Также Школа реализует адаптированные основные общеобразовательные программы
начального общего и основного общего образования и дополнительные общеразвивающие
программы.
Учебную деятельность учреждение осуществляет в соответствии с действующим
законодательством, Уставом школы (2019 г.), лицензией (регистрационный номер лицензии
№ ЛО35-01277- 66/00196189) и государственной аккредитацией (№ 8454 от 19 июня 2015 г.).

Система управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Функции

Наименование органа
Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство Школой

Совет школы

Рассматривает вопросы:
•
•

Педагогический совет

развития образовательной организации;
материально-технического обеспечения

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
• материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
• аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
• координации деятельности методических объединений
•
•
•
•

Общее собрание
работников

Реализует право работников участвовать
образовательной организацией, в том числе:

в

управлении

• участвовать в разработке и принятии коллективного
договора,Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
• принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с
правами и обязанностями работников;

• разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
• вносить
предложения
по
корректировке
плана
мероприятий организации, совершенствованию ее работы и
развитию материальной базы

Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три предметных
методических объединения:
•
•
•

учителей начального общего образования;
учителей основного и среднего общего образования;
объединение классных руководителей.

Для сопровождения деятельности молодых педагогов и оказания им методической,
педагогической и психологической помощи в Школе реализуется система наставничества.

Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
• с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
• приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
• приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования» (далее –
ФОП НОО);
• приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования» (далее –
ФОП ООО);
• приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» (далее –
ФОП СОО);
• приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
• приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
• приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
• СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(действуют с 01.03.2021);

основными образовательными программами по уровням образования, включая
рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности,
календарные учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
• расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования (реализация
обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-7х и 8–9-х классов – на пятилетний нормативный
срок освоения основной образовательной программы основного общего образования
(реализация ФГОС ООО и ФОП ООО), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок
освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО и ФОП
СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
•

Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в
2024 году
Название образовательной программы

Численность
обучающихся

Основная образовательная программа начального общего образования
по ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286

60

Основная образовательная программа основного общего образования
по ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287

100

Основная образовательная программа среднего общего образования по
ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.05.2012 № 413

11

Всего в 2024 году в образовательной организации получали образование 171
обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
• основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России
от 31.05.2021 № 286;
• основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России
от 31.05.2021 № 287;
• основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012
№ 413;
• адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7,2);
• адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования обучающихся с задержкой психического;
• адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
• дополнительные общеразвивающие программы.

Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2024 года школа реализует 3 основные общеобразовательные программы,
разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
• для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и ФОП НОО,
утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;
• для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП ООО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
• для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС СОО,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП СОО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.
С 1 сентября 2024 года МКОУ АГО «Заринская СОШ», МКОУ АГО «Заринская СОШ» филиал «Гайнинская ООШ» приступили к реализации ООП всех уровней образования с
учетом поправок во ФГОС и ФОП. На педсовете 28.08.2024 были утверждены новые редакции
ООП уровней образования по новым требованиям ФГОС и ФОП.
В ООП ООО и СОО актуализировали содержание федеральных рабочих программ по
литературе и географии из-за изменившейся геополитической обстановки. Так, в ФРП по
литературе скорректировали список литературных произведений, которые должны изучить
школьники.
В ООП всех уровней в программах по физкультуре расширили количество модулей по
отдельным видам спорта. В ООП НОО и ООО включили модули по дзюдо, биатлону и
городошному спорту. На уровнях ООО и СОО программу по физкультуре дополнили модулем
«Компьютерный спорт».
В ООП НОО и ООО включили рабочие программы учебного предмета «Труд
(технология)» (приказ Минпросвещения от 19.03.2024 № 171). В ООП ООО и СОО — ввели
предметные результаты освоения нового предмета «Основы безопасности и защиты Родины».
Рабочие программы по ОБЖ заменили рабочими программами по новому учебному предмету
«Основы безопасности и защиты Родины» (приказ Минпросвещения от 01.02.2024 № 62).
Привели учебные планы ООП всех уровней в соответствие с ФГОС и ФОП. В ООП ООО
и СОО — разделили физкультуру и ОБЗР на две предметные области, в ООП НОО и ООО —
указали в предметной области «Технология» учебный предмет «Труд (технология)».
Внедрение новых учебных предметов
С 1 сентября 2024 года МКОУ АГО «Заринская СОШ» и МКОУ АГО «Заринская СОШ»
- филиал «Гайнинская ООШ» внедряют в образовательный процесс новые учебные предметы
«Труд (технология)» и «Основы безопасности и защиты Родины».
С целью внедрения новых предметов разработаны дорожные карты:
• дорожная карта по введению предмета «Труд (технология)»;
• дорожная карта по введению предмета «Основы безопасности и защиты Родины».
В соответствии с дорожными картами в 2024 году провели мероприятия по внедрению
новых предметов: актуализировали ООП, организовали подготовку педагогов,
информационное сопровождение и создали условия для реализации программ.
Преподавание учебных предметов «Труд (технология)» и «Основы безопасности и
защиты Родины» ведется с непосредственным применением федеральных рабочих программ.
Образовательный процесс по предмету «Труд «Технология» организован с учетом
требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21 и Концепции преподавания
предметной области «Технология». Все педагоги реализуют в полном объеме практическую
часть инвариантных модулей. При отсутствии возможности выполнять практические работы
учителя организуют изучение всего объема теоретического материала модуля. Подавляющее
большинство обучающихся имеет положительную учебную мотивацию к изучению учебного
предмета «Труд (технология)».

Образовательный процесс по предмету «Основы безопасности и защиты Родины»
организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21.
Профили обучения
В 2023/24 году с учетом запросов обучающихся на основании анкетирования для
обучающихся 10-х классов был сформирован класс с социально-экономическим профилем.
Таким образом, в 2024/25 учебном году в полной мере реализуются ФГОС СОО и профильное
обучение для обучающихся 10-х и 11-х классов. Перечень профилей и предметов на
углубленном уровне – в таблице.
Профили и предметы на углубленном уровне

Профиль

Социальноэкономический

Количество
учащихся,
Предметы на углубленном обучающихся
изучении
по профилю в
2023/24 учебном
году
Математика.
Обществознание

7

Количество
учащихся,
обучающихся по
профилю в
2024/25 учебном
году
19

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются
в школе:
• с задержкой психического развития – 9 (6,5 %).
• с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – 5 (3,6 %)
Школа реализует следующие АООП:
• адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7,2).
• адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями;
• адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с
задержкой психического развития.
АООП разработана в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФАОП НОО.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ.
Классы, группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от категории
обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных программ и СанПиН:
• общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной
адаптированной образовательной программе.
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционноразвивающие курсы, которые проводят учитель-логопед и педагог-психолог. Применяются
специальные методы, приемы и средства обучения и коррекционно-логопедической работы, в
том числе специализированные компьютерные технологии, дидактические пособия,
визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного
воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за устной и письменной речью. В
образовательном процессе ведется тщательный отбор и комбинирование методов и приемов
обучения с целью смены видов деятельности обучающихся, изменения доминантного
анализатора, включения в работу большинства сохранных анализаторов; использование
ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения
задания).

Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности в МКОУ АМО «Заринская СОШ» соответствует
требованиям ФГОС. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует
требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности. Формы
внеурочной деятельности в ОУ предусматривают активность и самостоятельность
обучающихся, сочетают индивидуальную и групповую работу; обеспечивают гибкий режим
занятий (продолжительность, последовательность), переменный состав обучающихся,
проектную и исследовательскую деятельность, экскурсии (в музеи, парки, на предприятия и
другие), походы, деловые игры. В планах внеурочной деятельности уровней образования
выделено направление – еженедельные информационно-просветительские занятия
патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной
деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов. Внеурочные занятия «Разговоры о
важном» внесены в расписание и проводятся по понедельникам первым уроком еженедельно.
Ответственными за организацию и проведение внеурочных занятий «Разговоры о важном»
являются классные руководители. Также в планы внеурочной деятельности включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия проводятся в 6
–11-х классах по 1 часу каждый четверг. Внеурочная деятельность организуется по
направлениям развития личности обучающегося с учетом намеченных задач внеурочной
деятельности. Все ее формы представляются в деятельностных формулировках, их практикоориентированные характеристики.
В МКОУ АМО «Заринская СОШ» реализуются
следующие направления внеурочной деятельности НОО.
1. Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие
школьника, углубление знаний об организации жизни и деятельности с учетом соблюдения
правил здорового безопасного образа жизни.
2. Проектно-исследовательская деятельность организуется как углубленное изучение
учебных предметов в процессе совместной деятельности по выполнению проектов.
3. Коммуникативная деятельность направлена на совершенствование функциональной
коммуникативной грамотности, культуры диалогического общения и словесного творчества.
4. Художественно-эстетическая творческая деятельность организуется как система
разнообразных творческих мастерских по развитию художественного творчества,
способности к импровизации, драматизации, выразительному чтению, а также становлению
умений участвовать в театрализованной деятельности.
5. Информационная культура предполагает учебные курсы в рамках внеурочной
деятельности, которые формируют представления обучающихся о разнообразных
современных информационных средствах и навыки выполнения разных видов работ на
компьютере.
6. Интеллектуальные марафоны организуются через систему интеллектуальных
соревновательных мероприятий, которые призваны развивать общую культуру и эрудицию
обучающегося, его познавательные интересу и способности к самообразованию.
Направления внеурочной деятельности ООО:
1) Внеурочную деятельность по учебным предметам образовательной программы
(учебные курсы, учебные модули по выбору обучающихся, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся, в том числе предусматривающие
углубленное изучение учебных предметов, с целью удовлетворения различных интересов
обучающихся, потребностей в физическом развитии и совершенствовании, а также

учитывающие этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья.
2) Внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности
(читательской,
математической,
естественнонаучной,
финансовой)
обучающихся
(интегрированные курсы, метапредметные кружки, факультативы.
3) Внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения
образовательных потребностей и интересов, самореализации обучающихся, в том числе
одаренных, через организацию социальных практик (в том числе волонтёрство), включая
общественно полезную деятельность, профессиональные пробы, развитие глобальных
компетенций, формирование предпринимательских навыков, практическую подготовку,
использование возможностей организаций дополнительного образования, профессиональных
образовательных
организаций
и
социальных
партнеров
в
профессиональнопроизводственном окружении.
4) Внеурочную деятельность, направленную на реализацию комплекса воспитательных
мероприятий на уровне образовательной организации, класса, занятия, в том числе в
творческих объединениях по интересам, культурные и социальные практики с учетом
историко-культурной и этнической специфики региона, потребностей обучающихся,
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
5) внеурочную деятельность по организации деятельности ученических сообществ
(подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных
объединений по интересам, клубов; детских, и юношеских общественных объединений,
организаций и других; подростковых.
6) внеурочную деятельность, направленную на организационное обеспечение учебной
деятельности (организационные собрания, взаимодействие с родителями по обеспечению
успешной реализации образовательной программы и другие).
7) внеурочную деятельность, направленную на организацию педагогической
поддержки обучающихся (проектирование индивидуальных образовательных маршрутов,
работа тьюторов, педагогов-психологов).
8) внеурочную деятельность, направленную на обеспечение благополучия
обучающихся в пространстве общеобразовательной школы (безопасности жизни и здоровья
школьников, безопасных межличностных отношений в учебных группах, профилактики
неуспеваемости, профилактики различных рисков, возникающих в процессе взаимодействия
школьника с окружающей средой, социальной защиты учащихся).
Направления внеурочной деятельности СОО:
Инвариантный компонент плана внеурочной деятельности (вне зависимости от
профиля) предполагает: - организацию жизни ученических сообществ в форме клубных
встреч (организованного тематического и свободного общения старшеклассников), участие
обучающихся в делах классного ученического коллектива и в общих коллективных делах
школы; - проведение ежемесячного учебного собрания по проблемам организации учебного
процесса, индивидуальных и групповых консультаций по вопросам организационного
обеспечения обучения и обеспечения благополучия обучающихся в жизни школы.
Вариативный компонент прописывается по отдельным профилям.
Таким образом, план внеурочной деятельности позволяет удовлетворить
дополнительные образовательные запросы обучающихся, их родителей, обеспечить развитие
личности по всем направлениям. Общий объем внеурочной деятельности не превышает 10
часов в неделю.
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном
объеме. Занятость обучающихся внеурочной деятельностью в МКОУ АМО «Заринская СОШ

2022г
85%

2023г
87%

2024г
100%

Воспитательная работа
Воспитательная работа в МКОУ АМО «Заринская СОШ» 2024 году осуществлялась в
соответствии с рабочими программами воспитания, которые были разработаны для каждого
уровня образования и включены в соответствующие ООП. Программа реализуется в единстве
учебной и воспитательной деятельности общеобразовательной организации по основным
направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:
- гражданского воспитания, идентичности, принадлежности к общности граждан
Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и
субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и
обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры.
- патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России;
- историческое просвещение, формирование российского национального исторического
сознания, российской культурной идентичности;
- духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры народов
России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских
семейных ценностей;
- воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
- эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры на
основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;
- физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия развитие физических способностей с учетом
возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и
социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
- трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности;
- экологического воспитания, способствующего формированию экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских
традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы,
окружающей среды;
- ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к
познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учетом личностных интересов и общественных потребностей;
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по
следующим модулям:
- инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность»; «Внеурочная
деятельность»; «Профилактика и безопасность»; «Взаимодействие с родителями (законными
представителями)»; «Самоуправление», «Профориентация», «Социальное партнерство»;
«Организация предметно-пространственной среды»;

- вариативные – «Детские общественные объединения», «Ключевые общешкольные
дела». В МКОУ АМО «Заринская СОШ» действуют следующие детские общественные
объединения: - Российское движение детей и молодежи (РДДМ) «Движение первых»–
общественно-государственная детско-юношеская организация, деятельность которой
целиком сосредоточена на развитии и воспитании школьников. Школа включена в список ОУ
Свердловской области, реализующих деятельность РДДМ. - Реализация программы «Орлята
России» в 1-4 классах. Обучающиеся активно включились в работу, реализуя все семь треков:
«Орленок-Лидер»,
«Орленок-Эрудит»,
«Орленок-Мастер»,
«Орленок-Доброволец»,
«Орленок-Эколог», «Орленок-Спортсмен», «Орленок-Хранитель». Каждый трек включает в
себя серию внеурочных тематических встреч учителя со своим классом, на которых
проводились творческие, игровые, дискуссионные, спортивные и другие развивающие
занятия для детей младшего школьного возраста.
- Военно-патриотическое объединение «Патриот», деятельность которого направлена
на воспитание у современных детей и подростков чувства гордости за страну, свой народ.
Активисты клуба, проводят Уроки мужества, участвуют во всех патриотических
общешкольных и муниципальных мероприятиях.
- Отряд ЮИД «СТОП» - объединение, деятельность которого направлена на
формирование навыков безопасного поведения на дороге. Агитбригада выступает перед
обучающимися школы с различными сообщениями о Правилах дорожного движения. Отряд
участвует в конкурсах «Безопасное колесо» и др.
- Волонтерский отряд «Я волонтёр» основное направление деятельности – пропаганда
и популяризация здорового образа жизни. В школе организует и проводит различные акции,
и мероприятия, флэшмобы, такие, как «Неделя здоровья», «Посылка солдату», «Алая
ленточка» в рамках Всемирного дня борьбы со СПИДом, «Классный час», «Телефон доверия»
и др. Отряд участвует в акции «Весенняя неделя добра», в муниципальных мероприятиях и
акциях. Воспитательные события в МКОУ АГО «Заринская СОШ» проводятся в соответствии
с календарными планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют
воспитательную работу модулей рабочей программы воспитания по уровням образования.
Основные школьные дела

Ключевые школьные дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых
принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются,
готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс
коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их
вместе с педагогами в единый коллектив. Все школьные традиционные дела прошли успешно,
на хорошем учебном уровне:
День Знаний
Акция «Спасибо учителю»
День окончания Второй мировой войны
Международный день грамотности
Международный день памяти жертв фашизма
День здоровья «Орлята России» (посвящение)
Международный день пожилых людей
Международный день музыки
Всемирный день защиты животных
День самоуправления
День учителя Акция «Урал zа помощь солдатам»
Акция "День чтения - 2024"
День отца
Земляки – участники СВО

Конкурс чтецов «Золотая осень»
Трек «Орленок – лидер
Международный день школьных библиотек
Праздник осени.
Посвящение в первоклассники
День народного единства
Синичкин день
Акция «Zа мир»
Трек «Орленок – мастер»
Акция «Вместе с мамой»
Новогоднее письмо солдату
Неделя психологии
День матери
День неизвестного солдата
Всемирный день борьбы со СПИДом
День государственного герба
Всероссийский проект "Школьная Классика"
Международный день инвалида
Международный день волонтера
День героев Отчества
День конституции РФ
Шефская помощь
Акция «Новогоднее настроение»
Новогодний праздник
Трек "Орленок - доброволец"
Всероссийская акция «Благодарю»
Акция "Объятия первых"
Блокада Ленинграда
Татьянин день
Международный день памяти жертв Холокоста
Урок Классная встреча
День российской науки
Трек "Орленок - спортсмен"
Международный день Книгодарения
Всероссийская акция «Читаем на родном»
День защитника Отечества
Афганистан - наша память
Международный день родного языка
Зарница
Международный женский день
Масленица
День воссоединения Крыма и Севастополя с Россией
Всемирный день театра
Трек "Орлёнок - эколог"
День смеха
Международный день детской книги
Акция «10000 шагов к жизни»
Всемирный день здоровья
День космонавтики
Единый урок «Без срока давности»
День памяти о геноциде советского народа нацистами
Конкурс рисунков, посвящённый победе в ВОВ

Всероссийская акция «Зелёная Россия»
Конкурс стихов "Строки опаленные войной"
Всероссийская акция "Классика Победы"
День Победы
Фестиваль военно-патриотической песни»Битва хоров»
Смотр строя и солдатской песни
Акция «Солдатская каша»
Всероссийская акция «Окна Победы»
Акция "Георгиевская ленточка"
День пионерии
Последний звонок
День "Славянской письменности"
Открытие военно-патриотических сборов ОСОЛ
Праздник «Здравствуй, лето»
На начало 2023-24 учебного года в школе сформировано 11 общеобразовательных классов.
Классные руководители 1-11-х классов разработали планы воспитательной работы с классами в

соответствии с рабочей программой воспитания и календарными планами воспитательной
работы уровней образования. Классными руководителями использовались различные формы
работы с обучающимися и их родителями в рамках модуля «Классное руководство»:

• тематические классные часы;
• внеурочные занятия «Разговоры о важном»;
• участие в творческих конкурсах: конкурсы рисунков, фотоконкурсы, конкурс чтецов;
• коллективные творческие дела;
участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах (дистанционно);
• индивидуальные беседы с обучающимися;
• работа с портфолио;
• индивидуальные беседы с родителями;
• родительские собрания;
По результатам анкетирования администрации, педагогов-предметников, работников
школьной социально-педагогической службы, обучающихся и родителей качество
совместной деятельности классных руководителей и их классов за учебный год оценивается
как «хорошо».
Анализ планов воспитательной работы классных руководителей 1–11-х классов показал
следующие результаты:
• планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей
обучающихся;
• в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы организации
воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию, которые направлены на
всестороннее развитие личности обучающегося и расширение его кругозора;
• наиболее содержательная и интересная внеурочная воспитательная деятельность в
гражданско-патриотическом направлении отмечена у следующих классных руководителей:
Рагузовой Л.Н. (2 класс), шевнлиной Е.В. ( 7 класс), Поповой Л.А. (4 класс), Яковлевой О.В.(9
класс),
Посещенные
классные
мероприятия
гражданско-патриотической
направленности показывают, что в основном классные руководители проводят классные
мероприятия на достаточно высоком уровне. Классные руководители осуществляют
гражданско-патриотическое воспитание обучающихся школы через разнообразные виды
деятельности.
В 2023-24 учебном году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа по

формированию представлений о государственной символике РФ: изучение истории герба,
флага и гимна РФ; изучение правил применения государственных символов; формирование
ответственного отношения к государственным символам, в том числе знакомство с мерами
ответственности за нарушение использования или порчу государственных символов. В
рамках работы по формированию представлений о государственной символике были
запланированы и реализованы следующие мероприятия:
• по модулю программы воспитания «Урочная деятельность» . «Школьный урок»
тематические разделы или компоненты по изучению государственных символов включены в
предметные области, учебные предметы, курсы, модули: русский язык, литература, родной
язык, литературное чтение на родном языке, окружающий мир, обществознание, история,
ОРКСЭ, ОДНКНР, искусство. Внесены корректировки в рабочие программы учебных
предметов, курсов и модулей;
• педагоги внеурочной деятельности предусмотрели в рабочих программах новые формы
проведения занятий (исторические онлайн экскурсии, викторины по истории госсимволов);
• в рамках модуля «Ключевые общешкольные дела» организованы еженедельные линейки
по понедельникам перед уроками с выносом флага РФ и исполнением гимна РФ;
• в рамках модуля «Детские общественные объединения» проводятся «Классные встречи»
с выпускниками школы, патриотическая акция «Красная гвоздика», «Письмо солдату»,
экологические акции «Зелёная весна», социальные акции для «Милых дам» и «Милосердие»
• в рамках модуля «Внешкольные мероприятия» особое внимание уделялось внеурочным
занятиям: «Разговоры о важном», «Орлята России»
• в рамках модуля «Профилактика и безопасность» (антитеррористическая,
антиэкстремистская безопасность, профилактика вовлечения в деструктивные группы в
социальных сетях, деструктивные молодёжные, религиозные объединения, культы,
субкультуры) в классных коллективах осуществлялась через проведение классных часов,
участие в общешкольных акциях, беседах, индивидуальных консультациях учеников и их
родителей в рамках акции «Неделя правовых знаний», «Единый день профилактики» .
Индивидуальная коррекция девиантного поведения обучающихся группы риска и
учащихся, состоящих на профилактическом учёте проходит в рамках межведомственного
взаимодействия и через организацию работы ШВР, Совета профилактики, службу Медиации.
Участие в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах различных уровней Доля обучающихся
1–11-х классов, принявших участие в событиях, мероприятиях, конкурсах, олимпиадах,
фестивалях, проектах, соревнованиях различных уровней составила 100 % .
Но результаты анкетирования обучающихся, их родителей и педагогов показали, что в
основном дети участвуют в мероприятиях под давлением педагогов, уровень добровольности
низкий. Возможно, это связано с тем, что педагоги не вовлекают обучающихся в
планирование общешкольных дел, не прислушиваются к их мнению.
Посещенные классные мероприятия показывают, что в основном классные руководители
проводят классные мероприятия на достаточно хорошем уровне.
Итоги и выводы.
Задачи, поставленные на 2024 год, выполнены:
- организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из
интересов, интеллектуальных и физических возможностей обучающихся, что обеспечивало
реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении
массовости мероприятий;

- все аспекты воспитательной работы позволяли обучающимся ярко и неординарно проявлять
свои творческие способности;
- проведенные наблюдения среди обучающихся школы показали, что ученики школы в целом
положительно оценивают проведенные мероприятия за прошедший учебный год; они с
интересом участвуют в школьных делах;
- воспитательная работа в школе помогает созданию здорового детского коллектива; тесное
сотрудничество учителей и учеников способствует формированию хорошей атмосферы,
основанной на доверии, понимании и коллективном творчестве.
Не смотря на спланированность воспитательной работы, не удается избежать и
некоторых недостатков:
- по-прежнему не все направления воспитательной работы получили должное развитие;
- не все классные руководители готовы выступать в качестве организаторов мероприятий;
- чаще всего участие принимают в мероприятиях одни и те же обучающиеся;
- не во всех классах работает система самоуправления;
- не все классы принимают участие в школьных делах, что говорит об их невысоком
уровне вовлеченности в школьную жизнь;
- есть случаи нарушения школьной дисциплины, правил поведения обучающихся со
стороны ряда учеников школы, что говорит о недостаточном уровне их воспитанности и
сознательности.
Реализация плана к Году семьи
В соответствии с Указом Президента РФ от 22.11.2023 № 875 «О проведении в Российской
Федерации Года семьи», Планом основных мероприятий по проведению в Российской
Федерации года семьи, утвержденным Правительством РФ 26.12.2023 № 21515-П45-ТГ,
приказом от 15.01.2024 № 5 МКОУ АМО «Заринская СОШ» в период с 15.01.2024 по
27.12.2024 проведены следующие мероприятия:
1. Образован организационный комитет по проведению МКОУ АМО «Заринская СОШ» в
2024 году мероприятий в честь Года семьи в следующем составе:
Председатель:
Члены:

Директор МКОУ АМО «Заринская СОШ» Трофимова А.А.
заместитель директора по ВР Ордлова Л.Б.;
заместитель директора по УР Дружинина О.Н.;
советник директора по воспитанию Серебренникова
Ю.Н.;
• педагог-организатор Константинова Н.А.
• руководитель ШМО классных руководителей Смердова
И.В.
•
•
•

2. Утвержден план основных мероприятий, посвященных Году семьи. В план включены
мероприятия по трем направлениям:
1. Организационные мероприятия — создание условий для активного участия всех
заинтересованных сторон в мероприятиях Года семьи.
2. Популяризация традиционных семейных ценностей — организация событий, направленных
на воспитание уважения к семье, традициям и культурным ценностям.

3. Повышение компетентности родителей — информирование и обучение родителей по
вопросам семейного воспитания.
В рамках плана основных мероприятий в период с 15.01.2024 по 27.12.2024 проведены
следующие школьные мероприятия:
- Общешкольная линейка, посвященная открытию Года семьи
- В рамках открытия были организованы выставки рисунков и творческих работ обучающихся
1-4 классов на тему семьи.
- Конкурс сочинений «Традиции моей семьи»
- Торжественные мероприятия ко Дню матери — празднования, на которых были отмечены
важность роли родителей в жизни детей. В программе мероприятий были представлены
театрализованные выступления, поздравления.
- День знаний — урок, посвященный значению семьи в жизни каждого человека. обучающиеся
обсуждали свои семейные традиции и ценности.
- Спортивные соревнования "Папа, мама, я - спортивная семья"
- День здоровья, направленном на популяризацию активного образа жизни.
- Всероссийские родительские собрания (онлайн) для повышения родительской
компетентности — важные мероприятия для родителей, направленные на их обучение и
вовлечение в процесс воспитания. На собраниях обсуждались актуальные вопросы, связанные
с воспитанием и образованием детей.
- Цикл внеурочных занятий "Разговоры о важном" — занятия, посвященные обсуждению
ценностей семьи и традиций. Обучающиеся делились своими мыслями и опытом.
Итоги: в 2024 году мероприятия Года семьи охватили 100% обучающихся школы. Это
свидетельствует о достаточном уровне вовлеченности как детей, так и родителей в события,
направленные на укрепление семейных ценностей и развитие семейных традиций.
Проведенные мероприятия способствовали созданию дружной и поддерживающей
атмосферы в ОУ, укреплению связей между школой и семьями, а также повышению уровня
осознания значимости семьи в жизни каждого человека. Год семьи в МКОУ АМО «Заринская
СОШ» стал важным этапом в развитии образовательной деятельности, направленной на
воспитание уважения к семье, традициям и культурным ценностям.
Было проведено анкетирование с целью исследования семейных ценностей, нравственных
позиций современных школьников в отношении к семье. По результатам анкетирования
обучающихся можно следующие выводы:
- для 95% опрошенных на первом месте семья;
- почти все старшеклассники считают, что залогом счастливой семейной жизни могут быть
только браки, заключенные по любви.
Организация профориентации
Организация профориентации В 2024 году, в школе продолжается реализация Единой
Модели Профориентации, цель внедрения которой – выстраивание системы
профессиональной ориентации обучающихся, которая реализуется в учебной, воспитательной
и иных видах деятельности.
Профминимум реализуется по пяти ключевым направлениям:
− профориентация через урочную деятельность;
− профориентация через внеурочную деятельность − профориентация через
дополнительное образование;

− профориентация через взаимодействие с родителями.
Профориентационная работа в школе осуществляется через систему внеурочной
деятельности, внеклассных и общешкольных мероприятий, через организацию встречь с
представителями ВУЗов и СПО, экскурсии на предприятия.
Работа по профориентации в школе – это система комплексных мероприятий в учебновоспитательном процессе, на всех возрастных ступенях, начиная с младших классов и до
выпускных классов, имеющих конечную цель – выбор профессии выпускниками школы,
которая бы наиболее полно отвечала их индивидуальным склонностям и способностям.
Совместное с педагогами изучение интернет ресурсов посвященных выбору профессий,
прохождение профориентационного онлайн - тестирования («Билет в будущее»), участие в
работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет: просмотр
лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер-классах, посещение
открытых уроков - Всероссийские открытые уроки «Проектория». Во втором полугодии
2023/24 учебного года профориентация школьников проводилась в соответствии с
Методическими рекомендациями и порядком реализации профориентационного минимума в
2023/24 учебном году. В первом полугодии 2024/25 учебного года – в соответствии с
методическими рекомендациями по реализации Единой модели профориентации школьников
в 2024/25 учебном году (письмо от 23.08.2024 № АЗ1705/05). В 2024 году
профориентационный минимум для обучающихся 6–9-х классов школа реализовывала на
базовом уровне. План мероприятий включал все необходимые мероприятия,
предусмотренные для базового уровня. Для реализации программы базового уровня и для
участия обучающихся 6–9-х классов в профориентационной деятельности в школе были
созданы следующие организационные и методические условия:
− назначен ответственный по профориентации − определены ответственные
специалисты по организации профориентационной работы – классные руководители 6–9-х
классов, педагог-психолог.;
− разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся.
Итог: мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100%
обучающихся 6–11-х классов.
Профилактика радикальных проявлений
В соответствии с комплексным планом противодействия идеологии терроризма на
период с 2024 по 2028 год, который утвердил Президент (план Президента от 30.12.2023 №
Пр-2610), был разработан организационный план профилактической деятельности по 11
противодействию экстремизму и терроризму. В соответствии с организационным планом в
2024 году были проведены следующие мероприятия.
Реализация организационных мероприятий: − сформированы подборки методического
материала по мероприятиям профилактики и предупреждения экстремистских проявлений
среди обучающихся школы;
− разработаны памятки для родителей и обучающихся по повышению
информационной грамотности по вопросам современных религиозных течений;
− регулярно обновляются информационные наглядные материалы антиэкстремистской
направленности на информационном стенде и официальном сайте школы;
− постоянно действует сбор обращений о фактах экстремизма среди участников
образовательных отношений;
− регулярно проводится проверка библиотечного фонда школы на наличие
материалов, входящих в федеральный список экстремистских материалов (ФСЭМ);

Проведение профилактической работы с обучающимися:
− постоянно ведется мониторинг в целях своевременного выявления и недопущения
распространения экстремистской идеологии среди обучающихся, склонных: к непосещению
занятий, уклонению от учебы, прогулам, грубости с педагогами и сверстниками, отсутствию
дисциплины, участию в неформальных молодежных группировках; совершению
правонарушений, преступлений, и детей, находящихся без контроля родителей;
− проведена диагностика обучающихся с целью исследования личностных свойств
толерантности и уровня внушаемости;
− проведены мероприятия, посвященные Дню солидарности в борьбе с терроризмом,
классные часы по толерантному воспитанию, месячник по профилактике вредных привычек
и асоциального поведения;
− регулярно проводится индивидуальная работа с учениками, находящимися в
социально-опасном положении по недопущению правонарушений и антиобщественных
действий или минимизации рисков возникновения опасности для их жизни и здоровья;
− регулярно проводится индивидуальная работа с учениками по разрешению
конфликтных ситуаций в случае их возникновения;
− проводятся встречи школьников с представителями правоохранительных органов с
целью разъяснения российского законодательства по противодействию экстремистской и
террористической деятельности;
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
− проведены классные родительские собрания «Проблемы воспитания
духовнонравственных ценностей в семье»; «Вербовка подростков в экстремистские
организации. Как не допустить беды»;
− проведено общешкольное родительское собрание с приглашением представителей
правоохранительных органов «Организация занятости ребенка во внеучебной деятельности с
целью недопущения их участия в несанкционированных акциях»;
− регулярно проводятся индивидуальных консультаций по обсуждению вопросов,
связанных с противодействием экстремизму (при необходимости).
Классные руководители включили в планы воспитательной работы мероприятия по
профилактике радикализации. Степень реализации планов ВР классных руководителей в
части мероприятий по профилактике радикализации и противодействию терроризму и
экстремизму: − на уровне НОО – 100 %; на уровне ООО – 100 %, на уровне СОО – 100 %По
результатам собеседований с педагогами, их тестирования с целью исследования навыков
профилактической работы по противодействию радикальным идеологиям установлено, что
доля педагогов, квалификация которых соответствует поставленным задачам
профилактической работы, в конце 2024 года составляет 100%. Отмечается положительная
динамика доли педагогов, квалификация которых соответствует поставленным задачам
профилактической работы в сравнении с предыдущим периодом.
С целью выявления учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, в первом полугодии 2024/25 учебного года в школе проведены
следующие мероприятия: − мониторинг социальных сетей школьников;
− психолого-диагностические исследования обучающихся 5–9-х классов и отдельных
групп обучающихся;
− социологические исследования обучающихся 5–9-х классов и отдельных групп
обучающихся.

В ходе проведенных мероприятий установлено следующее: выявлено обучающихся
группы риска, имеющих предрасположенность к деструктивным поступкам: на уровне НОО
– 0; на уровне ООО – 0; поставлено на учет обучающихся группы риска, имеющих
предрасположенность к деструктивным поступкам – 0; зафиксировано случаев буллинга в
школе – 0; зафиксировано случаев проявления деструктивного поведения школьниками – 0.
Работа школы по выявлению учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, и их сопровождению ведется в школе на регулярной основе. К ее
положительным результатам можно отнести отсутствие в школе случаев проявления
деструктивного поведения учеников и случаев буллинга. В 2024 году в школе действует
первичная ячейка РДДМ «Движение первых» (приказ №193 от 01.09.2023г.). В состав ячейки
вошли 4 обучающихся 5-9-х классов. Деятельность первичного отделения осуществляется в
рамках вариативного модуля рабочей программы воспитания «Детские общественные
объединения». Конкретные воспитательные события, дела и мероприятия отделения
конкретизированы в календарном плане воспитательной работы.
Эффективность
воспитательной работы школы в 2024 году оценивалась по результатам анкетирования
обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по результатам оценки
личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим периодом). На
основании этих данных можно сделать вывод об удовлетворительном уровне организации
воспитательной работы школы в 2024 году. Деятельность педагогического коллектива по
воспитанию осуществляется в соответствии с поставленными целью и задачами на
удовлетворительном уровне. Все запланированные мероприятия реализованы в полном
объеме.
Дополнительное образование
В 2024 г. школа реализовывала 8 дополнительных общеразвивающих программ по пяти
направленностям:
•
•
•
•
•

художественное («Клуб любителей музыки», «Хор», «Рукодельница»);
физкультурно-спортивное («Спортивные игры», «Белая ладья»);
туристско-краеведческое («Краеведение»);
естественно - научное («Занимательная физика для малышей»);
техническое («Робототехника »).

Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме. Исходя
из результатов анкетирования обучающихся и их родителей, качество дополнительного
удовлетворительное.

Организация учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными
актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 26 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9-е
и 11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе
для 1-11-х классов. Занятия проводятся в одну смены для обучающихся всех классов.

Режим образовательной деятельности
Классы

Количество
смен

1

1

2–11

1

Продолжительность урока
(минут)

Ступенчатый режим:
35 минут (сентябрь–декабрь);
40 минут (январь–май)
40

Количество
учебных дней в
неделю

Количество
учебных недель
в году

5

33

5

34

Начало учебных занятий – 8 ч 30 мин. Обучение осуществляется в очной форме.
Организация электронного обучения, применение ЭОР, ЭСО и дистанционных
технологий.
Для организации образовательного процесса с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий школа использует средства обучения, цифровой
образовательный контент и дистанционные образовательные технологии, предусмотренные
ФГИС «Моя школа» (myschool.edu.ru).
Электронное обучение с применением ДОТ в школе проходитв период карантинных либо
других ограничительных мероприятий. Все учителя освоили ФГИС «Моя школа», по
возможности используют её в своей работе.
Работа с учениками, требующими особого педагогического внимания.
В 2024 году школа организовала адресную работу с целевыми группами в соответствии с
Концепцией Минпросвещения от 18.06.2024 № СК-13/07вн.
В школе в 2024 году выделены следующие целевые группы обучающихся:
• обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью;
• дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;
• обучающиеся,
испытывающие
трудности
в
освоении
основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
• дети, проявляющие различные формы отклоняющегося поведения;
• дети участников, ветеранов СВО;
Организовано психолого-педагогического сопровождения учеников каждой целевой
группы в соответствии с планами психолого-педагогического сопровождения.
В течение второго полугодия 2023/24 и первого полугодия 2024/25 учебного года
проводился мониторинг психологического состояния школьников для отслеживания
психологического статуса с целью получить информацию о возможных рисках. В ходе
мониторинга выявлялись ученики, которые нуждаются в повышенном психологопедагогическом внимании.
Для обучающихся, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании,
составлены индивидуальные планы работы и организовано индивидуальное сопровождение,
включающее:
• индивидуальные консультации;
• индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
Организована работа по подготовке педагогов – учителей и классных руководителей – к
работе с учениками, требующими повышенного психолого-педагогического внимания:
• подготовлены памятки и методические материалы для педагогов, как действовать в
ситуациях кризисного состояния ученика на основе рекомендаций Минпросвещения
(письмо Минобрнауки, Минпросвещения от 11.08.2023 № АБ 3386/07).
• организованы консультации по работе с учениками разных целевых групп;

•

сформирован банк сценариев воспитательных мероприятий для организации
воспитательной работы с учениками целевых групп.

Содержание и качество подготовки обучающихся
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2023/24 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Статистика показателей за 2023-2024 год
№
п/п
1

2

3

4

2023/24
учебный год

Параметры статистики
Количество детей, обучавшихся на конец учебного года (для
2023/24), в том числе:

138

– начальная школа

49

– основная школа

78

– средняя школа

11

Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение:

4

– начальная школа

1

– основная школа

3

– средняя школа

0

Не получили аттестата:

0

– об основном общем образовании

0

– о среднем общем образовании

0

Окончили Школу с аттестатом особого образца:

3

– в основной школе

3

– в средней школе

0

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения ООП по уровням образования представлены в таблицах 6-7.
Результаты освоения учащимися программы начального общего образования по
показателю «успеваемость» в 2024 году
Класс
Всего
ы
обучающи
хся

Из них
успевают

Окончили год
Всего

Не успевают

Переведены
условно
Из них н/а

Количест
во

%

с
отметка
ми «4»
и «5»

%

с
отметка
ми «5»

%

Количест % Количест % Количест %
во
во
во

2

11

10

90,
9

5

45,
4

2

18,
1

0

0

1

9,
1

0

0

3

17

17

10
0

6

35,
2

0

0

0

0

0

0

0

0

4

8

8

10
0

4

50

0

0

0

0

0

0

0

0

Итог
о

36

35

10
0

15

41,
6

2

5,5

0

0

1

2,
7

0

0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году с результатами освоения учащимися
программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2023 году, то
можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос на 2,6 процента (в
2022-м был 62,4%), процент учащихся, окончивших на «5», вырос на 2,5 процента (в 2022-м –
17,5%).
Результаты освоения учащимися программы основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2024 году
Клас
Всего
сы обучающи
хся

Из них
успевают

Окончили год

Не успевают

Переведены
условно

Всего
Количес
тво

%

с
отметка
ми «4»
и «5»

Из них н/а
%

с
отметка
ми «5»

%

Количес
тво

%

Количес
тво

%

Количес
тво

%

2

13,
3

13

86,
6

2

13,
3

2

13,
3

5

15

13

86,
6

4

6

15

15

10
0

2

13,
3

1

6,6

15

10
0

0

0

0

0

7

11

8

72,
7

1

9,0
9

0

0

8

72,
7

3

27,
2

3

27,
2

8

14

11

78,
5

4

28,
5

1

7,1

11

78,
5

3

21,
4

3

21,
4

9

23

23

10
0

5

21,
7

2

8,6

23

10
0

0

0

0

0

Итог
о

78

70

89,
7

16

20,
5

6

7,6

70

89,
7

8

57,
1

8

57,
1

Анализ данных, представленных в таблице, показывает, что в 2024 году процент учащихся,
окончивших на «4» и «5», повысился на 1,7 процента (в 2022-м был 37,3%), процент учащихся,
окончивших на «5», повысился на 1,7 процента (в 2022-м – 2,3%).

Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2024 году
класс
Всего
ы
обучающи
хся

Из них
успевают

Окончили год

не успевают

Переведены
условно

Всего
Количест %
во

Из них н/а

с
отметка
ми «4»
и «5»

%

с
отметка
ми «5»

%

Количест % Количест % Количест %
во
во
во

10

8

8

10
0

5

62,
5

2

25

8

10
0

0

0

0

0

11

3

3

10
0

2

66,
6

0

0

3

10
0

0

0

0

0

Итог
о

12

12

10
0

7

58,
3

2

16,
6

12

10
0

0

0

0

0

Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2024 учебном году выросли на 26,5 процента (в 2023-м
количество обучающихся, которые окончили полугодие на «4» и «5», было 13,5%), процент
учащихся, окончивших на «5», стабилен (в 2023-м было 9%).
Результаты ГИА-2024
В 2024 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с новыми Порядками ГИА9 и ГИА-11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по двум
предметам на выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным предметам
– русскому языку и математике – и при желании по предметам по выбору.
В 2024 году ГИА-11 проходила по новому Порядку ГИА (приказ Минпросвещения,
Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552). В 2024 году по поручению Президента в Порядок
ГИА-11 внесли дополнение, которое позволяет выпускникам пересдать ЕГЭ, чтобы улучшить
результат (приказ Минпросвещения, Рособрнадзора от 12.04.2024 № 243/802). Теперь в
основном периоде помимо резервных сроков закрепили дополнительные дни (п. 47 Порядка
ГИА-11).
Правом пересдачи ГИА-11 для улучшения результата обучающиеся Школы не
пользовались.
Общая численность выпускников 2023-2024 учебного года
Параметр

9-е классы

11-е классы

Общее количество выпускников

23

3

Количество обучающихся на семейном
образовании

1

0

Количество обучающихся с ОВЗ

2

0

Количество обучающихся, получивших «зачет» за
итоговое собеседование/сочинение

20 (2 обучающихся
получили зачет в
2023 году)

3

Количество обучающихся, не допущенных к ГИА

0

0

Количество обучающихся, проходивших
процедуру ГИА

22

3

Количество обучающихся, сдававших ГИА в
форме промежуточной аттестации

1

0

Количество обучающихся, получивших аттестат

22

3

ГИА в 9-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 08.02.2023 в очном
формате. В итоговом собеседовании приняли участие 20 обучающихся (100%), все участники
получили «зачет».
В 2024 году 21 девятиклассник сдавали ГИА в форме ОГЭ,1 в форме ГВЭ.
Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный год

Математика
Успеваемость Качество

Русский язык
Средний
балл

Успеваемость Качество

Средний
балл

2021-2022

100

76,2

3,2

100

79

4

2022-2023

100

78

3,8

100

81

4

2023-2024

100

48,45

3

100

59,9

4

Также 21 выпускник 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным
предметам. Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали стопроцентную успеваемость
и в целом хорошее качество знаний обучающихся.
Результаты ОГЭ в 9-х классах
Количество
обучающихся

качество

Средний
балл

Успеваемость

Обществознание

20

81,2

4

100

История

3

65,8

4

100

Биология

3

81,8

3

100

География

7

59,9

4

100

Предмет

Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2024 году не было, что является
хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений.
Все девятиклассники Школы успешно закончили 2023/24 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании. Аттестат с отличием получили 3 человека, что
составило 14,2 процентов от общей численности выпускников.
Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего образования за три
последних года

2021/22
Критерии

Кол- %
во

2022/23
Кол- %
во

2023/24
Кол- %
во

Количество выпускников 9-х классов всего

8

100

18

100

23

100

Количество выпускников 9-х классов, успевающих по
итогам учебного года на «5»

0

0

2

11,1

2

8,6

Количество выпускников 9-х классов, успевающих по
итогам учебного года на «4» и «5»

3

37,5

5

27,7

5

21,7

Количество выпускников 9-х классов, допущенных к
государственной (итоговой) аттестации

6

75

18

100

23

100

Количество выпускников 9-х классов, не допущенных
к государственной (итоговой) аттестации

2

25

0

0

0

0

ГИА в 11-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое сочинение. В итоговом сочинении приняли участие 3
обучающихся (100%), по результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2024 году все выпускники 11-х классов (3 человека) были допущены и успешно сдали
ГИА. Все обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
В 2024 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом и профильном уровне.
ЕГЭ по математике на базовом уровне сдавали 2 выпускника. Результаты представлены в
таблице.
Результаты ГИА-11 по базовой математике 2024 году
Критерий

Математика
(базовый уровень)

Количество обучающихся, которые сдавали математику на базовом
уровне

2

Средний балл

4

Количество обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5»
по пятибалльной системе

0

Процент обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5» по
пятибалльной системе

0

ЕГЭ по русскому языку сдавали 3 обучающихся. Все выпускники 11-х классов успешно
справились с экзаменом.
Результаты ЕГЭ по русскому языку
Критерий
Количество обучающихся

11
3

Количество обучающихся, которые не набрали минимальное количество
баллов

0

Количество обучающихся, которые получили высокие баллы (от 80 до 100)

0

Средний балл

29

Средний тестовый балл

57

В 2024 году ЕГЭ по математике на профильном уровне сдавал 1 человек. Все
обучающиеся успешно справились с экзаменом. Средний балл – 58,5.
Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три последних года
Учебный год

Математика

Русский язык

2021/2022

42,5

69

2022/2023

70

69

2023/2024

40

56

В 2024 году из предметов по выбору обучающиеся выбирали обществознание. Из 3
обучающихся предмет выбрали 1 человека (38%).
Согласно результатам ЕГЭ, успеваемость составила 100 процентов. Качество сдачи
экзаменов и средний балл свидетельствуют о том, что уровень знаний обучающихся средний
по всем предметам.
Результаты ЕГЭ в 2024 году
Учебные предметы

Количество
участников
ЕГЭ

Качество

Средний
балл

Русский язык

3

100

56

100

Математика (базовый
уровень)

2

100

4

100

Математика (профильный
уровень)

1

100

40

100

Обществознание

1

100

55

100

Успеваемость

Все выпускники 11-х классов успешно завершили учебный год и получили аттестаты.
Количество обучающихся, получивших в 2023/24 учебном году аттестат о среднем общем
образовании с отличием и медаль «За особые успехи в учении» – 0 человек.
Количество медалистов за последние пять лет
Медаль «За особые успехи в учении»

2020

2021

2022

2023

2024

0

2

1

1

0

Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
1. Обучающиеся 9-х и 11-х классов показали стопроцентную успеваемость по
результатам ГИА по всем предметам.
2. По ГИА-9 средний балл выше 3 по математике и биологии, 4 по русскому языку,
обществознанию, истории, географии.
3. По ЕГЭ средний балл по каждому из предметов выше 4, средний балл по
базовой математике – 4, по профильной математике – 58, по русскому языку – 56.
4. Среди выпускников 9-х классов аттестат с отличием получили 3 человек (13%).
Результаты ВПР
Проведенные весной 2024 года Всероссийские проверочные работы показали низкие
результаты в 5 и 6 классах по русскому языку и математике. По результатам ВПР школа
попала в группу школ с низкими образовательными результатами.
Администрацией и педагогическим коллективом школы организована работа по
разработке мероприятий, направленных на решение причин, способствующих получению
низких образовательных результатов, поиска путей решения.
Активность и результативность участия в олимпиадах
Осень 2024 года, ВсОШ. В 2024-2025 году в рамках ВсОШ прошли школьный и
муниципальный этапы. В школьном этапе приняло участие 59 обучающихся, охват составил
34% от числа обучающихся 4-11 классов. Результаты школьного этапа: 26 участников, 20
призеров, 13 победителей.
В муниципальном этапе ВсОШ приняли участие 31 человек. Результаты: участие – 27
человек, победитель – 1, призеры – 3.
В региональном этапе принял участие один обучающийся по предмету – физическая
культура. Результат – участник.

Востребованность выпускников
Востребованность выпускников
Год
Основная школа
выпу
ска Все Пере Пере Поступили в
го
шли в шли в профессиона
10-й
10-й
льную ОО
класс класс
Школ друго
ы
й ОО

Средняя школа
Все Поступ Поступили в
го
или в
профессиона
вузы
льную ОО

Устроил Пошл
ись на
и на
работу срочн
ую
служб
у по
призы
ву

2022

8

3

0

5

8

4

4

0

0

2023

18

7

1

10

3

2

0

1

0

2024

23

10

0

13

3

1

2

0

0

Статистические данные говорят о том, что выпускники школы успешно продолжают
обучение в других ОО, СПО и ВУЗах.
Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Деятельность по оценке качества образования в МКОУ АГО «Заринская «СОШ» в
2024 году организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества
образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2023/24 и 2024/25 учебные
годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:
• систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества образовательной
деятельности и достижение планируемых результатов;
• максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования как на этапе планирования достижения образовательных результатов, так
и на этапе оценки эффективности образовательной деятельности по достижению
соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МКОУ АМО «Заринская
СОШ» являются:
• оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения как
основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур
внутреннего мониторинга образовательной организации, мониторинговых
исследований муниципального, регионального и федерального уровней;
• оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа аттестационных
процедур;
• оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся
являются:
• личностные результаты;
• метапредметные результаты;
• предметные результаты;
• участие и результативность в школьных, областных и других предметных олимпиадах,
конкурсах, соревнованиях;
• анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются:
стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая
аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности
включает в себя:
• исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий;

•
•
•
•
•
•

программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное
пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения
и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой;
диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период
адаптации;
оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения
контингента обучающихся;
оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация
педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства, знание и
использование современных методик и технологий, подготовка и участие в качестве
экспертов ЕГЭ, ОГЭ, аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных
конкурсах);

Качество кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его
развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового состава;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
• повышение уровня квалификации персонала школы.
•
•

На период самообследования в школе работают 39 педагогических работников, из них 6
внутренних совместителей и 3 внешних совместителя. Высшее образование имеют 20
человек, 3 молодых педагога, имеющих среднее специальное образование, получают высшее
образование в УрГПУ.
Итоги аттестации педагогических кадров в 2024 году
Аттестация педагогов Школы в 2024 году учебном году проходила в целях установления
квалификационной категории. В ходе аттестации была обеспечена публичность
представления результатов деятельности педагогов:
•
•

через выступления на педагогических советах и конференциях;
открытые уроки, мастер-классы, воспитательные мероприятия.

В 2024 года заявление на аттестацию в целях соответствия квалификационной категории
подали 3 педагога: 1 педагог – на первую квалификационную категорию; 2 педагога – на
высшую квалификационную категорию. По результатам аттестации всем педагогам
установлена соответствующая квалификационная категория.
Таким образом, по итогам 2024 года имеют актуальные результаты прохождения
аттестации:

10 педагов – высшую квалификационную категорию;
8 педагога – первую квалификационную категорию.
Три неаттестованых педагога находятся в отпуске по уходу за ребенком, до которого
пройти процедуру аттестации не успели, т.к. срок педагогической деятельности составил
менее двух лет. Четыре педагога пенсионного возраста не имеют аттестации: у двоих
установленная высшая категория закончилась в декабре 2024 года, у двоих закончилось
соответствие занимаемой должности в связи с увольнением. Данные сотрудники планируют
в 2025 году закончить свою педагогическую деятельность.
•
•

Оценка кадрового потенциала школы
Анализ занятий урочной и внеурочной деятельности, показал, что 95% педагогов на
достаточно хорошем уровне владеют ИКТ, используют современные образовательные
технологии и активные формы взаимодействия на уроке. Но 15% педагогических работников
испытывают трудности в формировании и развитии устойчивой мотивации к обучению.
Педагоги школы активно делятся своими педагогическими идеями и находками на
школьных семинарах и методических встречах. Посещая уроки своих коллег, видят, как
реализуется та или иная технология и форма работы на практике. Данная форма
взаимодействия педагогов способствует росту их профессиональных компетенций.
Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного
общего образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности),
включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию, показал достаточную готовность педагогических кадров. Так, все педагоги
Школы понимают значимость применения такого формата заданий, 80 процентов педагогов
не испытывают затруднений в подборе заданий, 20 процентов педагогов планируют
применение данных заданий после прохождения соответствующего обучения.
В связи с обязательным обеспечением условий формирования функциональной
грамотности в план методической работы учреждения включены мероприятия по оценке и
формированию функциональной грамотности в рамках внутриорганизационного обучения и
организации обучения по дополнительным профессиональным программам повышения
квалификации педагогов предметных и метапредметных профессиональных объединений.
Анализ кадрового потенциала МКОУ АМО «Заринская СОШ» для внедрения требований
обновленного ФГОС СОО в части обеспечения углубленного изучения учебных предметов и
профильного обучения показывает, что педаги не имеют опыта преподавания предметов на
углубленном уровне в рамках среднего общего образования. В связи с чем принято решение
о планировании адресной подготовки педагогов по выбранным обучающимися учебным
предметам для углубленного изучения на уровне СОО, развитии системы наставничества и
работы в парах.
В 2024 году активизировалось включение учителей в наставничество. Количество
наставнических пар «учитель – учитель» увеличилось с 1 до 4. В 2025 году планируется
продолжить данную практику и увеличить количество наставнических пар до 7. Существует
проблема в организации работы наставнических пар «ученик – ученик», с одной стороны изза нежелания учеников с трудностями в обучении обращаться за помощью, а с другой
стороны, нежелание успешных обучающихся осуществлять наставничество.

Анализ результатов показал, что 2024 году была низкая активность участия учителей в
профессиональных конкурсах разных уровней. Молодой педагог Школы стала победителем
муниципального этапа конкурса педагогического мастерства «Педагогический дебют» и
финалистом областного этапа. Отказ от участия в конкурсах педагогов – стажистов
обусловлен большим объемом педагогической нагрузки и постоянным поиском решения
проблемы резкого снижения успеваемости обучающихся 6-9 классов. В следующем году
планируется активная работа по оказанию помощи и сопровождению учителей в участии в
конкурсах.

Качество библиотечно-информационного обеспечения
Общая характеристика:
•
•
•

объем библиотечного фонда – 12699 единиц;
книгообеспеченность – 100 процентов;
объем учебного фонда – 9217единица.

Фонд библиотеки формируется за счет средств областного бюджета.
Состав фонда и его использование
№ Вид литературы Количество единиц в фонде Сколько экземпляров выдавалось за год
1

Учебная

9217

1376

2

Художественная

3115

1244

3

Справочная

465

34

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2023 году все учебники фонда
соответствовали федеральному перечню, утвержденному приказ Минпросвещения от
21.09.2022 № 858. В конце 2024 года организована работа по переходу на новый ФПУ,
который утвердили в 2024 году (приказ Минпросвещения от 05.11.2024 № 769).
Проведена ревизия библиотечного фонда. Подготовлен перспективный перечень
учебников, которые школе необходимо закупить до сентября 2025 года. Также составлен
список пособий, которые нужно будет списать.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 10 человек в день.
Оснащенность библиотеки учебниками достаточная. Отсутствует финансирование
библиотеки на обновление фонда художественной литературы.
Контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ
В школьной библиотеке организована и ведется планомерная работа по выявлению и
изъятию книг, включенных в Федеральный перечень экстремистских материалов (ФСЭМ):
•
•
•

организован контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ;
проверки проводятся систематически;
документация ведется в соответствии с положением о школьной библиотеке.

Проверка фонда на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ, проводится
при поступлении новых документов в фонд, а также один раз в год – путем сверки ФСЭМ со
справочно-библиографическим аппаратом фонда библиотеки. По результатам проверки были
составлены акты.

Материально-техническая база
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы. В Школе оборудованы 26 учебных кабинетов, 11 из них
оснащен мультимедийной техникой, 5 кабинетов оснащены интерактивными досками, в том
числе:
•
•
•
•
•
•
•

лаборатория по физике;
лаборатория по химии;
лаборатория по биологии;
компьютерный класс;
столярная мастерская;
кабинет технологии для девочек;
кабинет ОБЗР (оборудован тренажерами «Максим»).

В 2024 году в связи с введением новой предметной области и нового учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» кабинет ОБЖ был переименован в кабинет ОБЗР.
Была проведена ревизия оснащения кабинета в соответствии с требованиями ФГОС ООО и
СОО и федеральной рабочей программы по предмету.
На первом этаже здания МКОУ АМО «Заринская СОШ» расположены спортивный зал и
столовая. В филиале работает буфет – раздаточная, имеется игровая комната.
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20.
Мебель в классах расположена в соответствии с ростом и возрастом обучающихся. Парты и
стулья помечены цветовой маркировкой в соответствии с ростовой группой. Покрытие столов
и стульев имеет частично небольшие дефекты и повреждения, ремонт мебели осуществляется
регулярно.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах: расстановка мебели
обеспечивает оптимальную ширину проходов, оптимальные расстояния от классной доски до
первого и последнего ряда столов, рабочие места закреплены за учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному режиму и
режиму проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для контроля температуры
воздуха и рециркуляторами для обеззараживания воздуха.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы инструктажа,
уголки безопасности.
Кабинеты оснащены комплектами наглядных пособий, карт, учебных макетов,
специального оборудования в соответствии с перечнем, утвержденным приказом
Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.

Кабинеты физики, химии и биологии оснащены лабораторно-технологическим
оборудованием в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от
06.09.2022 № 804.
В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены правила
поведения учащихся. Оформлены выставки лучших детских работ. Кабинеты оформлены
эстетично.

Статистическая часть
В разделе представлены результаты самообследования за 2024 год в соответствии с
показателями деятельности школы из приложения 2 к приказу Минобрнауки от 10.12.2013
№ 1324.

Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2024 года.
Единица
измерения

Количество

Общая численность учащихся

человек

168

Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования

человек

67

Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования

человек

82

Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования

человек

19

человек
(процент)

54 (32%)

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому
языку

балл

4

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике

балл

3,4

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому
языку

балл

56

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике

балл

4 (базовая)
58
(профильная)

человек
(процент)

0 (0%)

Показатели
Образовательная деятельность

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4»
и «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на

ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по математике, от общей численности выпускников 9го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку,
от общей численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
общей численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9-го класса

человек
(процент)

3 (14%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0(0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов от
общей численности обучающихся

человек
(процент)

19 (11%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности обучающихся

человек
(процент)

19 (11%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся

человек
(процент)

168 (100%)

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

0 (0%)

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

0,16

Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося

единиц

7

Инфраструктура

Наличие в Школе системы электронного документооборота

да/нет

нет

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:

да

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

нет

− медиатеки

да/нет

нет

− средств сканирования и распознавания текста

нет

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

− системы контроля распечатки материалов

нет

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с,
от общей численности обучающихся

человек
(процент)

134 (80%)

Вывод по результатам самообследования
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС по
уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС: разработаны ООП НОО и ООО, учителя
прошли обучение по дополнительным профессиональным программам повышения
квалификации по тематике ФГОС и ФОП. Результаты реализации ООП НОО и ООО по
показывают, что Школа успешно реализовала мероприятия по реализации ФГОС и ФОП.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют достаточную квалификацию и регулярно повышают квалификацию, что
позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных достижений
обучающихся. Педагоги Школы владеют высоким уровнем ИКТ-компетенций.
Результаты ВПР и ГИА показали среднее качество подготовки обучающихся Школы. В
последние годы наблюдается тенденция к снижению результатов обучения, причинами
которой служат снижение мотивации к обучению, низкий уровень вовлеченности родителей
в процесс обучения детей и контроля над качеством освоения ООП.