ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
3
1.1. Цель и задачи воспитания, обучающихся
6
1.2. Направления воспитания
7
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания
8
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Уклад общеобразовательной организации
17
2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности1
18
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
32
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
33
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями
33
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции
обучающихся
34
3.5. Анализ воспитательного процесса
35
Примерный календарный план воспитательной работы
2
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания муниципального казенного общеобразовательного учреждения
Ачитского муниципального округа «Заринская средняя общеобразовательная школа « (далее МКОУ
АМО «Заринская СОШ») разработана на основе:
- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», с учётом Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года и Плана мероприятий по ее реализации в 2021-2025 гг., № 996-р и Плана
мероприятий по её реализации в 2021-2025 годах (Распоряжение Правительства Российской
Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
- Федерального закона от 04.09.2022г №371-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации»;
- стратегии национальной безопасности Российской Федерации, (Указ Президента
Российской Федерации от 02.07.2021 № 400);
- приказ Минпросвещения Российской Федерации № 992 от 16 ноября 2022 года «Об
утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования»;
- приказ Минпросвещения Российской Федерации № 993 от 16 ноября 2022 года «Об
утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования»;
- приказ Минпросвещения Российской Федерации № 1014 от 23 ноября 2022 года «Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования»;
- приказ Минпросвещения Российской Федерации № 874 от 30 сентября 2022 года «Об
утверждении порядка разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных
программ»;
- приказ Минпросвещения Российской Федерации № 712 от 11 декабря 2020 г. «О
внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты
общего образования по вопросам воспитания обучающихся»;
- письма Министерства просвещения Российской Федерации от 07 августа 2023 года №
АБ-3287/06 «О направлении информации (Об актуализации примерной рабочей программы
воспитания и календарных планов воспитательной работы)», в соответствии с примерной
программой воспитания, одобренной решением федерального учебно-методического
объединения
по
общему образованию
(протокол
от
23.06.2022г.
№
3/22);
Программа является методическим документом, определяющим комплекс основных характеристик
воспитательной работы, осуществляемой в школе, разрабатывается с учетом государственной политики
в области образования и воспитания.
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса на
уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования, соотносится с
примерными рабочими программами воспитания для организаций, реализующих
образовательные программы дошкольного, среднего профессионального образования.
Программа предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельности с целью достижения обучающимися личностных результатов образования,
определённых ФГОС.
Разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов управления школой
(в том числе советов обучающихся), советов родителей.
Реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно
с семьей и другими участниками образовательных отношений, социальными институтами
воспитания.
Предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным
ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам
поведения в российском обществе.
Предусматривает историческое просвещение, формирование российской культурной и
гражданской идентичности обучающихся.
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ общего образования
должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных
ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе в процессе реализации
3
основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части: гражданского,
патриотического, духовно-нравственного, эстетического, физического, трудового,
экологического, познавательного воспитания.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания ее содержание, за
исключением целевого раздела, может изменяться в соответствии с особенностями
образовательной организации: организационно-правовой формой, контингентом обучающихся
и их родителей (законных представителей), направленностью образовательной программы, в
том числе предусматривающей углубленное изучение отдельных учебных предметов,
учитывающей этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.
Раздел I. Целевой
Содержание воспитания обучающихся в образовательной организации определяется
содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые
закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют
инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания
воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности культуры, традиционных
религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и
осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности,
обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в
условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются
педагогические и другие работники школы, обучающиеся, их родители (законные
представители), представители иных организаций в соответствии с законодательством
Российской Федерации, локальными актами школы. Родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей
перед всеми другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в школе
определяются содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных) норм и
ценностей, основные из которых закреплены в Конституции Российской Федерации.
С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия российского
общества ценностно-целевые основы воспитания обучающихся включают духовнонравственные ценности культуры народов России, традиционных религий народов России в
качестве вариативного компонента содержания воспитания, реализуемого на добровольной
основе, в соответствии с мировоззренческими и культурными особенностями и потребностями
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в школе реализуется в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей
Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной
личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей
актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях
современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.1. Цели и задачи
Современный
российский
общенациональный
воспитательный
идеал
–
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу
Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны,
4
укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации. В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской
Федерации в сфере образования, цель воспитания обучающихся в школе: развитие личности,
создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства; формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачами воспитания обучающихся в школе являются:
- усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);
- формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
- приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний и сформированных отношений на практике (опыта
нравственных поступков, социально значимых дел).
- достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС НОО ООО СОО.
Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ
включают:
- осознание российской гражданской идентичности;
- сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
- готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
- наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
- сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения
к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с
традиционными российскими социокультурными, историческими и духовно-нравственными
ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения, и способствуют
процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, развития внутренней позиции
личности, патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества и старшему поколению, закону и правопорядку, труду, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде. Воспитательная деятельность в
образовательной организации планируется и осуществляется на основе аксиологического,
антропологического,
культурно-исторического,
системно-деятельностного,
личностноориентированного подходов и с учетом принципов воспитания: гуманистической
направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования
нравственному
примеру,
безопасной
жизнедеятельности,
инклюзивности,
возрастосообразности.
1.3. Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности школы в
соответствии с ФГОС по направлениям воспитания:
- гражданское воспитание, формирование российской гражданской идентичности,
5
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику
власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности,
изучение и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;
- патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю, Родине, своему
народу, уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной
идентичности;
- духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе духовно-нравственной
культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование
традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия,
сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к
старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям;
- эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;
- физическое воспитание: развитие физических способностей с учётом возможностей
и состояния здоровья, формирование культуры здорового образа жизни, эмоционального
благополучия, личной и общественной безопасности, навыков безопасного поведения в
природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
- трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда
(своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе, на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной деятельности;
- экологическое воспитание: формирование экологической культуры, ответственного,
бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных
духовных ценностей, навыков охраны и защиты окружающей среды;
- познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других
людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом
личностных интересов и потребностей;
1.3. На каждом уровне воспитания выделяются свои целевые приоритеты
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край.
Имеющий представление о своей стране, Родине – России, ее территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу, этнокультурную идентичность, проявляющий
уважение к своему и другим народам.
Сознающий свою принадлежность к общности граждан России;
Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему своей малой родины,
родного края, своего народа, российского государства.
Имеющий первоначальные представления о своих гражданских правах и обязанностях,
ответственности в обществе и государстве.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего
региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним
уважение.
Духовно-нравственное воспитание
6
Понимающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и
достоинство каждого человека.
Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, давать нравственную оценку своим поступкам, отвечать за них.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий
неприятие любых форм поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям.
Понимающий необходимость нравственного совершенствования, роли в этом личных усилий
человека, проявляющий готовность к сознательному самоограничению.
Владеющий первоначальными навыками общения с людьми разных народов, вероисповеданий.
Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи, российские традиционные семейные
ценности (с учетом этнической, религиозной принадлежности).
Сознающий и принимающий свой половую принадлежность, соответствующие ему
психологические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Владеющий первоначальными представлениями о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
Испытывающий нравственные эстетические чувства к русскому и родному языкам, литературе.
Знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе.
Эстетическое воспитание
Проявляющий уважение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам
искусства, творчеству своего народа, других народов России.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности,
искусства.
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве
людей.
Физическое воспитание
Соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа
жизни, в том числе в информационной среде.
Ориентированный на физическое развитие, занятия спортом.
Бережно относящийся к физическому здоровью и душевному состоянию своему и других людей.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в
быту, природе, обществе.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи, народа, общества и государства.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, ответственное потребление и бережное
отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых поколений.
Выражающий желание участвовать в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Экологическое воспитание
Понимающий зависимость жизни людей от природы, ценность природы, окружающей среды.
Проявляющий любовь к природе, бережное отношение, неприятие действий, приносящих вред
природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки охраны природы, окружающей
среды и действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами.
Познавательное воспитание
Выражающий познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах как
компонентах единого мира, многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и
неживой природы, о науке, научном знании, научной картине мира.
Проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в разных областях.
7
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность в поликультурном и
многоконфессиональном российском обществе, в современном мировом сообществе.
Проявляющий уважение, ценностное отношение к государственным символам России,
праздникам, традициям народа России.
Понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему
народам России, тысячелетней истории российской государственности.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих
гражданских прав и свобод.
Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и взаимопомощи в разнообразной
социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной (добровольческие акции, помощь
нуждающимся и т.п.).
Принимающий участие в жизни школы (в том числе самоуправление), местного сообщества,
родного края.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции в обществе.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий свой народ, его традиции, культуру.
Проявляющий уважение, ценностное отношение к историческому и культурному наследию
своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов,
проживающих в родной стране.
Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, свою общероссийскую
культурную идентичность.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории, культуры своего народа, своего
края, других народов России, Российской Федерации.
Знающий и уважающий боевые подвиги и трудовые достижения своих земляков, жителей
своего края, народа России, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины – России в науке, искусстве, спорте,
технологиях.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий основы духовно-нравственной культуры своего народа, других народов
8
оссии.
Выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других
людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных, социокультурных
ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков.
Ориентированный на традиционные духовные ценности и моральные нормы народов России,
российского общества в ситуациях нравственного выбора.
Выражающий активное неприятие аморальных, асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России ценностям и нормам.
Сознающий свою свободу и ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства.
Понимающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия людей, граждан, народов
в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
Выражающий уважительное отношение к религиозным традициям и ценностям народов России,
религиозным чувствам сограждан.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям,
институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания
детей.
Знающий язык, культуру своего народа, своего края, основы культурного наследия народов
России и человечества; испытывающий чувство уважения к русскому и родному языку,
литературе, культурному наследию многонационального народа России
Эстетическое воспитание
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание его эмоционального
воздействия, влияния на душевное состояние и поведение людей.
Знающий и уважающий художественное творчество своего и других народов, понимающий его
значение в культуре.
Сознающий значение художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в
современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли
народных традиций и народного творчества в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве.
Физическое воспитание
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности человека в обществе, значение личных
усилий человека в сохранении здоровья своего и других людей, близких.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность).
Проявляющий понимание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя,
наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья.
Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том числе безопасного поведения в
информационной, интернет-среде.
Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям, меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысливая собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели.
Умеющий осознавать эмоциональное состояние свое и других, стремящийся управлять
собственным эмоциональным состоянием.
Обладающий первоначальными навыками рефлексии физического состояния своего и других
людей, готовый оказывать первую помощь себе и другим людям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей и других людей.
Выражающий готовность к участию в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
школе, своей местности) технологической и социальной направленности, способный
инициировать, планировать и выполнять такого рода деятельность.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода на основе
9
изучаемых предметных знаний.
Сознающий важность обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на
протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в обществе.
Понимающий необходимость человека адаптироваться в профессиональной среде в условиях
современного технологического развития, выражающий готовность к такой адаптации.
Понимающий необходимость осознанного выбора и построения индивидуальной траектории
образования и жизненных планов получения профессии, трудовой деятельности с учетом
личных и общественных интересов и потребностей.
Экологическое воспитание
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в
области охраны окружающей среды, планирования своих поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды.
Понимающий глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение
экологической культуры в современном мире.
Выражающий неприятие действий, приносящих вред природе, окружающей среде.
Сознающий свою роль и ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи
природной, технологической и социальной сред.
Выражающий готовность к участию в практической деятельности экологической,
природоохранной направленностей.
Познавательное воспитание
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учетом
индивидуальных способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о закономерностях
развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной
средой.
Развивающий личные навыки использования различных средств познания, накопления знаний о
мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях познания, первоначальные навыки
исследовательской деятельности.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего образования
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую идентичность в поликультурном и
многоконфессиональном российском обществе, современном мировом сообществе.
Сознающий свое единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней
российской государственности, с Российским государством, ответственность за развитие
страны, российской государственности в настоящем и будущем.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать
суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать
историческую правду о Российском государстве в прошлом и в современности.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и правопорядка,
прав и свобод сограждан, уважения к историческому и культурному наследию России.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации в обществе по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (школьном
самоуправлении, добровольчестве, экологических, природоохранных, военно-патриотических и
др. объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
Выражающий свою этнокультурную идентичность, демонстрирующий приверженность к
10
родной культуре на основе любви к своему народу, знания его истории и культуры.
Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, деятельно выражающий
чувство причастности к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству, свою
общероссийскую культурную идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию
своего и других народов России, к национальным символам, праздникам, памятникам,
традициям народов, проживающих в родной стране – России.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий их
права, защиту их интересов в сохранении общероссийской культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре
народов России (с учетом мировоззренческого, национального, религиозного самоопределения
семьи, личного самоопределения).
Действующий и оценивающий свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей
с позиций традиционных российских духовно-нравственных, социокультурных ценностей и
норм с учетом осознания последствий поступков.
Сознающий и деятельно выражающий понимание ценности каждой человеческой личности,
свободы мировоззренческого выбора, самоопределения, отношения к религии и религиозной
принадлежности человека.
Демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных групп,
традиционных религий народов России, национальному достоинству, религиозным убеждениям
с учетом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного, межнационального
согласия людей, граждан, народов в России.
Способный вести диалог с людьми разных национальностей, религиозной принадлежности,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой многодетной семьи на основе российских
традиционных семейных ценностей, понимании брака как союза мужчины и женщины для
создания семьи, рождения и воспитания в ней детей, неприятия насилия в семье, ухода от
родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о роли русского и родного языков,
литературы в жизни человека, народа, общества, Российского государства, их значении в
духовно-нравственной культуре народа России, мировой культуре.
Демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и
мировой культуры.
Эстетическое воспитание
Знающий и уважающий художественное творчество своего народа, других народов,
понимающий его значение в культуре.
Критически оценивающий и деятельно проявляющий понимание эмоционального воздействия
искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей.
Сознающий и деятельно проявляющий понимание художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм,
ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное самовыражение в разных видах искусства, художественном
творчестве с учетом российских традиционных духовных и нравственных ценностей, на
эстетическое обустройство собственного быта.
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли
народных традиций и народного творчества в искусстве.
Физическое воспитание
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и
безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья, здоровья
других людей.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
11
гигиены, режим занятий и отдыха, физическая активность), стремление к физическому
самосовершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый образ
жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных для физического и
психического здоровья привычек, поведения (употребление алкоголя, наркотиков, курение,
игровая и иные зависимости, деструктивное поведение в обществе и цифровой среде).
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной среде.
Развивающий свои способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в разных
коллективах, к меняющимся социальным, информационным и природным условиям.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего физического и психологического состояния,
состояния окружающих людей с точки зрения безопасности, сознательного управления своим
эмоциональным состоянием, готовность и умения оказывать первую помощь себе и другим
людям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовую собственность, материальные ресурсы и средства
свои и других людей, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их социально
значимый вклад в развитие своего поселения, края, страны.
Проявляющий сформированные навыки трудолюбия, готовность к честному труду.
Участвующий практически в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
школе, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учетом
соблюдения норм трудового законодательства.
Способный к творческой созидательной социально значимой трудовой деятельности в
различных социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской деятельности в
условиях самозанятости или наемного труда.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной деятельности в
российском обществе с учетом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.
Выражающий осознанную готовность получения профессионального образования, к
непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности.
Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений,
самообразования
и
профессиональной
самоподготовки
в
информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе.
Экологическое воспитание
Выражающий и демонстрирующий сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социально-экономических процессов на окружающую природную среду.
Применяющий знания социальных и естественных наук для решения задач по охране
окружающей среды.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, окружающей среде.
Знающий и применяющий умения разумного, бережливого природопользования в быту, в
общественном пространстве.
Имеющий
и развивающий
опыт
экологически
направленной,
природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Познавательное воспитание
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учетом
своих способностей, достижений.
Обладающий представлением о научной картине мира с учетом современных достижений науки
и техники, достоверной научной информации, открытиях мировой и отечественной науки.
Выражающий навыки аргументированной критики антинаучных представлений, идей,
концепций, навыки критического мышления.
Сознающий и аргументированно выражающий понимание значения науки, научных достижений
в жизни российского общества, в обеспечении его безопасности, в гуманитарном, социальноэкономическом развитии России в современном мире.
12
Развивающий и применяющий навыки наблюдений, накопления и систематизации фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской
деятельности.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с
возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования других
составляющих общей цели воспитания. Приоритет – это то, чему педагогическим
работникам, работающим с обучающимися конкретной возрастной категории, предстоит
уделять большее, но не единственное внимание.
Раздел II. Содержательный
2.1. Уклад школы
Обучающиеся МКОУ АМО «Заринская СОШ» проживают в нескольких населённых пунктах: д. Гайны, д.
Ялым, Зернобаза, п. Уфимский.
Социокультурная среда посёлка сохраняет внутреннее духовное богатство, бережное отношение к Родине и природе.
В таких условиях у детейзначительно раньше формируется уважение к семейным традициям, уважениек старшим,
людям труда, взаимопомощь, любовь к природе. Родители обучающихся в большинстве - местные жители. Педагоги
проживают на территории посёлка, знают личностные особенности, бытовые условия жизни своих обучающихся,
отношения в семьях, что способствует установлению доброжелательных и доверительных отношений между
педагогами, школьниками и их родителями.
Обучение ведётся в 1-11 классах по трём уровням образования: начальное общее образование, основное общее
образование, среднее общее образование. В школе введены ставки : социальный педагог, логопед, дефектолог,
психолог.
В процессе воспитания личности каждого обучающегося школа сотрудничает с администрацией «Заринский СП»,
КДН, «Пожарной частью», Советом ветеранов. Школа также взаимодействует с образовательными и спортивными
организациями Ачитского МО
Обучающиеся принимают участие в конкурсах, проектах разного уровня: муниципальном, региональном,
Всероссийском, Международном.
В школе есть отряд ЮИД, волонтёры, отряд «Юный пожарный». Весомый вклад в воспитаниеобучающихся делает
школьная библиотека. Процесс воспитания в образовательной организации основывается на следующих принципах
взаимодействия педагогов и школьников:
- неукоснительное
соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье,
приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;
- ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого ребенка и
взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы
объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу;
- организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и
детей;
- системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условия его эффективности.
Основными традициями воспитания в образовательной организации являются следующие:
стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые общешкольные дела, через которые
осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
- важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других совместных дел
педагогов и школьников является коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и
коллективный анализ их результатов;- в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка
увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
- в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами, поощряется
конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие школьников, а также их социальная
активность;
- педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков,
студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений;
13
- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по отношению к
детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов)
функции.
2.2. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках
следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в
соответствующем модуле.
2.1. Модуль «Урочная деятельность»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
следующее:
-организацию работы с детьми как в офлайн, так и онлайн формате;
-установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
-побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации, согласно Устава школы, Правилам внутреннего распорядка
школы;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач
для решения, кейсов и дискуссий;
-применение на уроке интерактивных форм работы учащихся;
-включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей
к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока; интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, помогает
приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, оформления
собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах
других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения;
- создание гибкой и открытой среды обучения и воспитания с использованием
открытых образовательных ресурсов, систем управления позволяет создать условия для
реализации провозглашенных
ЮНЕСКО ведущих принципов образования XXI века: «образование для всех»,
«образование через всю жизнь», образование «всегда, везде и в любое время».
У обучающихся развиваются навыки сотрудничества, коммуникации,
социальной ответственности, способность критически мыслить, оперативно и
качественно решать проблемы; воспитывается ценностное отношение к миру.
2.2. Модуль « Внеурочная деятельность»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется
преимущественно через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания,
развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения,
получить опыт участия в социально значимых делах;
14
- поощрение педагогическими работниками детских инициатив, проектов,
самостоятельности, самоорганизации в соответствии с их интересами;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
-поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых
традиций;
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в школе
осуществляется в рамках занятий:
- патриотической, гражданско-патриотической, военно-патриотической, краеведческой,
историко-культурной направленности;
- духовно-нравственной направленности, занятий по традиционным религиозным
культурам народов России, духовно-историческому краеведению;
- интеллектуальной, научной, исследовательской, просветительской направленности;
- экологической, природоохранной направленности;
- художественной, эстетической направленности в области искусств, художественного
творчества разных видов и жанров;
- туристско-краеведческой направленности;
- оздоровительной и спортивной направленности.
Информационно-просветительская деятельность. Курс внеурочной деятельности:
«Разговор о важном». Занятия направлены на формирование соответствующей внутренней
позиции личности школьника, необходимой ему для конструктивного и ответственного
поведения в обществе.
Интеллектуальная и проектно-исследовательская деятельность.
Художественно-эстетическая деятельность предполагает привитие эстетических
ценностей, развитие эмоциональной сферы, творческих способностей, чувства прекрасного.
Работа ведется через реализацию различных форм взаимодействия с природой, организацию
выставок детского рисунка, детских творческих работ, поделок, конкурсов, тематических
классных часов.
Туристско-краеведческая деятельность.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Необходимо для привития детям
привычек здорового образа жизни, их гармоничного психофизического развития,
формирования мотивации к сохранению здоровья. Методами реализации выступают ведение
просветительской работы, информирование о полезных и вредных привычках, приобщение
школьников к физической активности в разных ее проявлениях.
Трудовая деятельность. Работа направлена на развитие творческих способностей
школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду.
Игровая деятельность. Работа направленные на раскрытие творческого,
умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного
общения, умений работать в команде.
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:
-внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые
педагогами, по изучаемым в школе учебным предметам, курсам, модулям;
-организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся, экскурсии, походы выходного с привлечением к
их планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
-литературные, исторические, экологические и другие мероприятия организуемые педагогами,
в том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся (для изучения
историко-культурных мест, событий, биографий проживавших в этой местности российских
поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и
фауны и др.);
-выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе
15
которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными
взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоциональнопсихологического комфорта;
-внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнерами
школы
2.3. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу с
коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с
учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными
представителями.
Главное предназначение классного руководителя – изучение особенностей развития
каждого обучающегося в классе и создание условия для становления ребенка, как личности,
входящего в современный ему мир, воспитать человека, способного достойно занять своё место
в жизни.
Важное место в работе классного руководителя занимает организация интересных и
полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему
класса, позволяющих, с одной стороны, вовлечь в них детей с самыми разными потребностями
и тем самым дать им возможность самореализоваться, а с другой, установить и упрочить
доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим
образцы поведения в обществе.
Формированию и сплочению коллектива класса способствуют следующие дела, акции,
события, проекты, занятия:
- классные часы: тематические (согласно плану классного руководителя), посвященные
юбилейным датам, Дням воинской славы, событию в классе, в городе, стране, способствующие
расширению кругозора детей, формированию эстетического вкуса, позволяющие лучше узнать
и полюбить свою Родину;
- игровые, способствующие сплочению коллектива, поднятию настроения,
предупреждающие стрессовые ситуации; проблемные, направленные на устранение
конфликтных ситуаций в классе, школе, позволяющие решать спорные вопросы;
организационные, связанные к подготовке класса к общему делу; здоровьесберегающие,
позволяющие получить опыт безопасного поведения в социуме, ведения здорового образа
жизни и заботы о здоровье других людей.
Немаловажное значение имеет:
- формирование традиций в классном коллективе:
- становление позитивных отношений с другими классными
коллективами;
- сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их родителей, чтобы
найти вдохновителей для организации интересных и полезных дел;
- создание ситуации выбора и успеха.
Формированию и развитию коллектива класса способствуют:
- составление социального паспорта класса;
- изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и другие личностные
характеристики членов классного коллектива),
- составление карты интересов и увлечений, обучающихся;
- деловая игра «Выборы актива класса» на этапе коллективного планирования;
- проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного коллектива
Классное руководство подразумевает и индивидуальную работу с обучающимися
класса:
- со слабоуспевающими детьми и учащимися, испытывающими трудности по
отдельным предметам направлена на контроль за успеваемостью обучающихся класса;
- с учащимися, находящимися в состоянии стресса и дискомфорта;
16
- с обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе риска,
оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Работа направлена на контроль за свободным
времяпровождением;
- вовлечение учащихся в социально значимую деятельность в классе.
Классный руководитель работает в тесном сотрудничестве с учителями
предметниками.
2.4. Модуль «Основные школьные дела»
Основные школьные дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых
принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся,
проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных
творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с
педагогами в единый коллектив. В воспитательной системе нашей школы выделяются
тематические периоды традиционных дел. Главные дела являются понятными, личностно
значимыми, главное, в празднике - своеобразная форма духовного самовыражения и
обогащения ребенка.
На внешкольном уровне:
социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые
школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической,
патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего
школу социума: «Безопасная дорога», акции «Георгиевская лента», «Бессмертный полк»:
проводимые для социума спортивные состязания, праздники, которые открывают
возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу
об окружающих: спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», флешмобы
посвященные ко «Дню Народного Единства», ко «Дню матери», ко «Дню учителя», «Ко дню
космонавтики», «1 мая» и «Дню Победы».
На школьном уровне:
общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие дела, связанные со
значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы
школы:
День Знаний, как творческое открытие нового учебного года, где происходит
знакомство первоклассников и ребят, прибывших в новом учебном году в школу, с
образовательной организацией.
Последний звонок. Каждый год – это неповторимое событие, которое позволяет
всем участникам образовательного процесса осознать важность преемственности «поколений»
не только учащимися выпускных классов, но и младшими школьниками. Последние звонки в
нашей школе всегда неповторимы, в полной мере демонстрируют все таланты наших
выпускников, так как целиком и полностью весь сюжет праздника придумывается самими
ребятами и ими же реализуется.
День учителя. Ежегодно обучающиеся демонстрируют уважительное отношения
к учителю, труду педагога через поздравление, творческие мероприятия, конкурсы Данное
мероприятие формирует доброжелательное отношение между обучающимися и педагогами,
развитие творческих способностей учащихся.
Праздник «8 Марта». Традиционно обучающиеся совместно с педагогами
создают праздничное настроение, которая помогает обучающимся в раскрытии их
способностей, учиться преодолевать застенчивость, обретать уверенность в себе, продолжать
выразительно и эмоционально читать стихи, участвовать в сценках, играх. Работать над
сплочением коллектива.
Празднование Дня Победы в школе организуется в разных формах. Такое
общешкольное дело будет способствовать формированию российской гражданской
идентичности школьников, развитию ценностных отношений подростков к вкладу советского
народа в Победу над фашизмом, к исторической памяти о событиях тех трагических лет.
На уровне классов:
-выбор и делегирование представителей классов в общешкольный Совет обучающихся,
17
ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
-участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
-проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие
представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов
дела.
На индивидуальном уровне:
-вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных
для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов,
музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование,
ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);
-индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки,
проведения и анализа ключевых дел;
-наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых
дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и
другими взрослыми;
-при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через
включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим
примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль
ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
2.5. Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий реализуются
через:
-общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными
партнёрами общеобразовательной организации;
-внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые
педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации учебным предметам, курсам,
модулям;
-экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие и
др.), организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся с привлечением их к планированию, организации,
проведению, оценке мероприятия;
-литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции, слёты и
т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными
представителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест, событий, биографий
проживавших в этой местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и
историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
-выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе
которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными
взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоциональнопсихологического комфорта.
2.6. Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с
предметно-эстетической средой школы как:
-оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в общеобразовательную
организацию государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской
Федерации, муниципального образования (флаг, герб), изображениями символики Российского
государства в разные периоды тысячелетней истории, исторической символики региона;
-организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага Российской
Федерации;
-размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических,
18
художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с
изображениями
значимых
культурных
объектов
местности,
региона,
России,
памятныхисторических, гражданских, народных, религиозных мест почитания, портретов
выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства,
искусства, военных, героев и защитников Отечества;
-изготовление, размещение, обновление художественных изображений (символических,
живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России, региона,
местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России);
-организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового пространства
позитивной
духовно-нравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной
направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации;
-разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе «мест
гражданского почитания» в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в
истории России; мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок;
-оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл первого этажа,
рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию
позитивного гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об
интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
-разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации (эмблема, флаг,
логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как повседневно, так и в
торжественные моменты;
-подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся в
разных предметных областях, демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг
друга;
-поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в общеобразовательной
организации, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации;
-разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств, спортивных и
игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
-создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного книгообмена, на
которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего использования свои
книги, брать для чтения другие;
-деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися, их
родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной территории;
-разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников, церемоний,
торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
-разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.), акцентирующих
внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
общеобразовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями
2.7. Модуль «Работа с родителями (законными представителями)»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для
лучшего достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и
школы в данном вопросе. Только когда все участники образовательного процесса едины и
находят контакт, тогда воспитание наиболее эффективно. Но бывает так, что родители сами
нуждаются в грамотной квалифицированной помощи.
Необходима организация работы по выявлению родителей (законных представителей),
не выполняющих обязанностей по их воспитанию, обучению, содержанию ведется
систематически и в течение всего года. Используются различные формы работы:
19
выявление семей группы риска при обследовании материально-бытовых условий
проживания обучающихся школы;
формирование банка данных семей;
индивидуальные беседы;
заседания Совета профилактики;
совещания при директоре;
совместные мероприятия с В ПДН ОП №26 МО МВД России «Красноуфимский»
и КДН и ЗП;
Профилактическая работа с родителями предусматривает оптимальное педагогическое
взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему
родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями, мероприятия по
профилактике вредных привычек, родительские лектории и т.д.
Кроме работы по просвещению и профилактике в школе проводится активная работа
для детей и их семей по создание ситуации успеха, поддержки и развития творческого
потенциала.
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в
рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
-родительский комитет, участвующий в управлении школой и решении вопросов воспитания
и социализации их детей;
-общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания школьников;
-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе которого
родители получают рекомендации классных руководителей и обмениваются собственным
творческим опытом и находками в деле воспитания детей, а также по вопросам
здоровьясбережения детей и подростков;
-взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается информация,
предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости.
На индивидуальном уровне:
-обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций;
-участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения
острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
-помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных
мероприятий воспитательной направленности;
-индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов
и родителей.
2.8. Модуль «Самоуправление».
Основная цель модуля «Самоуправление» в МКОУ АМО «Заринская СОШ»
заключается в создании условий для выявления, поддержки и развития управленческих
инициатив обучающихся, принятия совместных со взрослыми решений, а также для включения
обучающихся школы в вариативную коллективную творческую и социально-значимую
деятельность. Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать
в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство
собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для
самовыражения и самореализации Участие в самоуправлении даёт возможность подросткам
попробовать себя в различных социальных ролях, получить опыт конструктивного общения,
совместного преодоления трудностей, формирует личную и коллективную ответственность за
свои решения и поступки.
Детское самоуправление в школе осуществляется через:
20
На уровне школы:
-через деятельность выборного Совета школьников;
-через деятельность временных творческих советов дела, отвечающих за проведение
мероприятий, праздников, вечеров, акций, в том числе традиционных;
-через работу школьного медиацентра, в который входят:
редакция школьной газеты старшеклассников, которая является инициатором и
организатором ряда мероприятий. На печатных и виртуальных страницах газеты размещается
информация о готовящихся и проведенных в школе мероприятиях, спортивных и творческих
достижениях и успехах обучающихся и педагогов школы. Данные мероприятия позволят
получить опыт организатора, реализовать свой творческий потенциал, проявить себя в одной из
возможных ролей (организатора, корреспондента, члена редколлегии, редактора,
ответственного за оформление и т.д.).
На уровне классов:
-через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся лидеров класса,
представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его
работу с другими коллективами, учителями;
-через организацию на принципах самоуправления жизни групп, осуществляемую через
систему распределяемых среди участников ответственных должностей.
На индивидуальном уровне:
-через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ различного
рода деятельности.
2.9. Модуль «Профилактика и безопасность» организация деятельности
педагогического коллектива по созданию в общеобразовательной организации эффективной
профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной
воспитательной деятельности;
-проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения
безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска
обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);
-проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска силами
педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов,
конфликтологов,
коррекционных
педагогов,
работников
социальных
служб,
правоохранительных органов, опеки и т. д.);
-разработка и реализация профилактических программ, направленных на работу как с
девиантными обучающимися, так и с их окружением; организацию межведомственного
взаимодействия;
-вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской, но и
серьезной педагогической проблемой. Пожалуй, нет ничего другого в мире, чтобы мы теряли
с такой беспечностью и легкостью, как собственное здоровье. Данные официальной статистики
и результаты специальных научных исследований свидетельствуют о том, что в последние годы
для подростков стали характерны не только широкая распространенность вредных привычек,
но и более раннее приобщение к ним. В современной, быстро меняющейся экологической
обстановке в России, возможности распространения среди подростков образа жизни
сопряженного с риском для здоровья, становятся все более широкими.
Опыт показывает, что большинство подростков испытывают потребность в обсуждении
различных проблем здоровья и информации, касающейся личной безопасности. Поэтому одной
из форм работы по профилактике вредных привычек и приобщению детей к здоровому образу
жизни является просвещение. Подросткам необходима информация квалифицированных
специалистов по интересующим их вопросам.
Основной целью формирования у обучающихся здорового и безопасного образа жизни
является формирование у обучающихся МКОУ АМО «Заринская СОШ» ценностного
21
отношения к собственному здоровью и собственной безопасности, основанного на знании
своих потребностей, особенностей развития, и выработанного в процессе занятий,
индивидуального способа здорового образа жизни.
Деятельность МКОУ АМО «Заринская СОШ» по формированию у обучающихся
культуры здорового и безопасного образа жизни, по вопросам гражданской обороны,
обеспечения первичных мер формированию личных убеждений, качеств и привычек,
способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни, включает несколько
направлений:
-организация
физкультурно-спортивной
и
оздоровительной
работы,
организация
просветительской и методической работы, профилактическая работа с участниками
образовательного процесса.
-разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений,
алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление систематической работы с
обучающимися «группы риска»;
- разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике идеологии терроризма
и экстремизма среди обучающихся МКОУ АМО «Заринская СОШ»
На внешнем уровне:
-встречи с представителями социально-правовой поддержки, проведение профилактических
бесед, тренингов;
-беседы с инспектором ПДН по вопросам профилактики;
-привлечение возможностей других учреждений и организаций – спортивных клубов, лечебных
учреждений.
-участие в муниципальных соревнованиях: по правилам дорожного движения «Безопасная
дорога», мероприятия, посвященные Дню Защитника Отечества
- проведение профилактических бесед, тренингов, мероприятий по профилактике идеологии
терроризма и экстремизма
На школьном уровне:
-проведение мероприятий «Уроки мужества»;
-тематические мероприятия, приуроченные к празднику «Всемирный день гражданской
обороны»;
-тематические мероприятия, приуроченные к памятной дате «День памяти о россиянах,
исполняющих служебный долг за пределами Отечества»;
-профилактические мероприятия по безопасности дорожного движения, пожарной
безопасности (комплекс мероприятий),
-проведение профилактических мероприятий, посвященные Всемирному дню борьбы со
СПИДом.
- тематические мероприятия, приуроченные к Деню солидарности в борьбе с терроризмом
На индивидуальном уровне:
-индивидуальная работа с подростками, профилактическая акция «Спорт – альтернатива
пагубным привычкам
- индивидуальная работа с подростками:
- проведение профилактических бесед с обучающимися по
профилактике правонарушений,
предусмотренных ст. 207 Уголовного Кодекса РФ «Заведомо ложное сообщение об угрозе совершения
террористических актов и распространение экстремистских материалов».
- индивидуальные беседы, направленные на информирование несовершеннолетних о последствиях
совершения террористических актов, ответственности
за
совершение действий противоправного
характера.
- мониторинг степени вовлеченности обучающихся
школ в объединения деструктивного
характера
22
2.10. Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства школы при
соблюдении требований законодательства Российской Федерации предусматривает:
-участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о
сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы
воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей,
государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
-участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков, внеурочных
занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
-проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий, внешкольных
мероприятий, акций воспитательной направленности; проведение открытых дискуссионных
площадок (детских, педагогических, родительских) с представителями организаций-партнёров
для обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни общеобразовательной организации,
муниципального образования, региона, страны;
-реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися, педагогами с
организациями-партнёрами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т.
д. направленности, ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование
окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
-расширение сетевого взаимодействия и сотрудничества между педагогами города, как
основных учебных заведений, так дополнительных и высших;
-поиск новых форм работы, в том числе и информационно коммуникативных по сетевому
взаимодействию школьников города. Это возможность максимального раскрытия творческого
потенциала ребенка. Данная деятельность, позволяет проявить себя оптимальным образом
индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу,
показать публично достигнутый результат.
2.11. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация»
включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование
по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача
совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору
своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые
проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует
его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном
мире, охватывающий не только профессиональную, но и непрофессиональную составляющие
такой деятельности:
Курс «Педагогический класс» ввоеден с 01.09.2022г..
Цель: выстраивание системы профессиональной ориентации обучающихся, которая
реализуется в образовательной, воспитательной и иных видах деятельности. Уровеньосновной (60 час.). Целевая аудитория - обучающиеся 10-11 классов. Форматы работы:
- Урочная деятельность - профориентационное содержание урока;
- Внеурочная деятельность - профоориентационная онлайн-диагностика,
профориентационные уроки, проектная деятельность, классные часы, беседы, дискуссии и др.;
- Воспитательная работа - экскурсии на производство, в организации СПО/ВО,
конкурсы.
2.12. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие на базе школы детские общественные объединения – это добровольное,
самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе обучающихся и
взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей,
23
указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой является Федеральный
закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях» (ст. 5). Воспитание в детском
общественном объединении осуществляется через:
-утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении
демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность
выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т. п.),
дающих обучающемуся возможность получить социально значимый опыт гражданского
поведения;
-организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся возможность получить
важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим
людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества, как забота, уважение,
умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими делами могут
являться: посильная помощь, оказываемая обучающимися пожилым людям; совместная работа
с учреждениями социальной сферы (проведение культурно-просветительских и
развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений, помощь в благоустройстве
территории данных учреждений и т. п.); участие обучающихся в работе на прилегающей к
школе территории (работа в школьном дворе, уход за деревьями и кустарниками,
благоустройство клумб) и др.;
-рекламные мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации деятельности
детского общественного объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в
форме игр, квестов, театрализаций и т. п.);
Первичное отделение Общероссийской общественно-государственной детскоюношеской организации - Российское движение детей и молодёжи «Движение первых» –
общероссийская общественно-государственная детско-молодёжная организация. Образовано
Учредительным собранием 20 июля 2022 года. Создано в соответствии с Федеральным законом
"О российском движении детей и молодежи" от 14.07.2022 N 261-ФЗ. Ориентирована на
формирование социальной активности, культуры, качеств личности у детей подросткового
возраста на основе их группового взаимодействия. Деятельность школьного отделения РДДМ
направлена на воспитание подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и
потребностей, а также организацию досуга и занятости обучающихся. Участником школьного
отделения РДШ может стать любой школьник старше 8 лет. Дети и родители самостоятельно
принимают решение об участии в проектах РДДМ. Подростки получают навыки эффективного
взаимодействия в команде, построения отношений с другими людьми, проявляют себя в
решении групповых задач, делают осознанный выбор, способны понять свою роль в обществе.
Одно из направлений РДДМ «Движение первых» - программа «Орлята России» –
уникальный проект, направленный на развитие социальной активности школьников младших
классов в рамки патриотического воспитания граждан РФ. Участниками программы
«Орлята России» становятся не только дети, но и педагоги, родители, ученики-наставники из
старших классов. В содружестве и сотворчестве ребята и взрослые проходят образовательные
треки, выполняют задания, получая уникальный опыт командной работы, где «один за всех и
все за одного».
2.13. Модуль «Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые
знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно
и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в
различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах создаются благоприятные
условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у
них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических
наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти
воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:
-регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в начальных классах их классными
24
руководителями («Природа зимой», «Осенний парк», «Приметы весны» и т.п.);
-ежегодные походы на природу, экскурсионные поездки по туристическим маршрутам
организуемые в классах их классными руководителями и родителями школьников, после
окончания учебного года;
-выездные экскурсии в музеи, на предприятия; на представления в кинотеатр, драмтеатр,
цирк.
2.14. Модуль «Я- гражданин»
Организация работы представляет собой определенную систему содержания, форм и
методов педагогических воздействий.она опирается на принципы социальной активности,
индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, единства
образовательной и воспитательной среды. Данное направление призвано способствовать:
-развитию целостной системы патриотического воспитания, позволяющей формировать у
обучающихся высокой общей культуры, патриотических чувств и сознания на основе
исторических ценностей России, родного города, области;
-формирование ответственного понимания обучающимися своего гражданского долга и
конституционных обязанностей;
-создание благоприятных условий для нравственного интеллектуального и физического
формирования личности подрастающего поколения.
Раздел III. Организация воспитательной деятельности
3. Общие требования к условиям реализации Программы
Программа воспитания реализуется посредством формирования социокультурного
воспитательного пространства при соблюдении условий создания уклада, отражающего
готовность всех участников образовательного процесса руководствоваться едиными
принципами и регулярно воспроизводить наиболее ценные для нее воспитательно значимые
виды совместной деятельности.
Уклад школы направлен на сохранение преемственности принципов воспитания на
всех уровнях общего образования:
-обеспечение личностно развивающей предметно-пространственной среды, в том числе
современное материально-техническое обеспечение, методические материалы и средства
обучения;
-наличие профессиональных кадров и готовность педагогического коллектива к достижению
целевых ориентиров Программы воспитания;
-взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам воспитания;
-учет индивидуальных особенностей обучающихся, в интересах которых реализуется
Программа (возрастных, физических, психологических, национальных и пр.).
3.1. Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Педагог являет собой всегда главный для обучающихся пример нравственного и
гражданского личностного поведения. В школе создано методическое объединение классных
руководителей, которое помогает учителям школы разобраться в нормативно-правовой базе в
потоке информации, обеспечивающей успешный воспитательный процесс
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по вопросам
духовно-нравственного воспитания детей и молодежи, один из главных вопросов в реализации
рабочей программы воспитания. Мероприятия по подготовке кадров:
-сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступивших на работу
педагогических работников (работа школы наставничества);
-индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в том числе и по
вопросам классного руководства);
-контроль оформления учебно-педагогической документации;
-проведение конференций, «круглых столов», семинаров по педагогическим и другим
проблемам духовно-нравственного воспитания и просвещения обучающихся;
-участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по вопросам воспитания;
25
-участие в работе городских и региональных методических объединений представление опыта
работы школы;
-участие в работе постоянно действующего методического семинара по духовно-нравственному
воспитанию.
С 2022 года в школе введена должность Советника директора по воспитательной
работе.
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо
установить одну важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем другим
ценностям — ценность Учителя.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Подготовка приказов и локальных актов школы по внедрению рабочей программы
воспитания в образовательный процесс.
Обеспечение использования педагогами методических пособий, содержащих
«методические шлейфы», видеоуроков и видеомероприятий по учебно-воспитательной работе
Создание рабочей программы воспитания на 2024-2025 г. с приложением плана
воспитательной работы школы на три уровня образования НОО, ООО, СОО.
Обновление содержания воспитательных программ в целях реализации новых
направлений программ воспитания. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями.
В настоящее время в МКОУ АМО «Заринская СОШ», получают образование дети с
ОВЗ и детей инвалиды на уровнях образования НОО, ООО. Дети ОВЗ и инвалиды получают
образование, на равных, со всеми школьниками, создана благоприятная доброжелательная
среда. Эти дети находятся под пристальным контролем классных руководителей, и социальнопсихологической службы. Они имеют возможность участвовать в различных формах жизни
детского сообщества: в работе органов самоуправления, волонтерского отряда, участвовать в
конкурсных мероприятиях онлайн и офлайн, в школьных праздниках. Обеспечивается
возможность их участия в жизни класса, школы, событиях группы. Таким образом,
формируется их личностный опыт, развивается самооценка и уверенность в своих силах, опыт
работы в команде, развивает активность и ответственность каждого обучающегося в
социальной ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с ОВЗ являются
- налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с ОВЗ с окружающими
для их успешной адаптации и интеграции в школе;
- формирование доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и их семьям со стороны всех
участников образовательных отношений;
-построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей каждого
обучающегося с ОВЗ;
-активное привлечение семьи и ближайшего социального окружения к воспитанию
обучающихся с ОВЗ;
-обеспечение психолого-педагогической поддержки семей, обучающихся с ОВЗ в развитии и
содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной
компетентности;
-индивидуализация в воспитательной работе с обучающимися с ОВЗ.
-на личностно-ориентированный подход в организации всех видов детской деятельности.
3.3. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации
на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную
деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и
26
поощрения социальной успешности обучающихся строится на принципах:
-публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о награждении,
проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся). В школе
практикуются общешкольные линейки в честь победителей различных конкурсов и олимпиад.
3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательной деятельности осуществляется в соответствии с целевыми
ориентирами результатов воспитания, личностными результатами обучающихся на уровнях
начального общего, основного общего, среднего общего образования, установленными
соответствующими ФГОС. Основным методом анализа воспитательного процесса в
общеобразовательной организации является ежегодный самоанализ воспитательной работы с
целью выявления основных проблем и последующего их решения с привлечением (при
необходимости) внешних экспертов, специалистов. Планирование анализа воспитательного
процесса включается в календарный план воспитательной работы. Основные принципы
самоанализа воспитательной работы:
взаимное уважение всех участников образовательных отношений; приоритет анализа
сущностных сторон воспитания ориентирует на изучение прежде всего не количественных, а
качественных показателей, таких как сохранение уклада общеобразовательной организации,
качество воспитывающей среды, содержание и разнообразие деятельности, стиль общения,
отношений между педагогами, обучающимися и родителями;
развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на использование его
результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников
(знания и сохранения в работе цели и задач воспитания, умелого планирования воспитательной
работы, адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с
обучающимися, коллегами, социальными партнёрами);
распределённая ответственность за результаты личностного развития обучающихся
ориентирует на понимание того, что личностное развитие — это результат как организованного
социального воспитания, в котором общеобразовательная организация участвует наряду с
другими социальными институтами, так и стихийной социализации, и саморазвития. Основные
направления анализа воспитательного процесса (предложенные направления являются
примерными, их можно уточнять, корректировать, исходя из особенностей уклада, традиций,
ресурсов общеобразовательной организации, контингента обучающихся и др.):
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся. Критерием, на
основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития
обучающихся в каждом классе. Анализ проводится классными руководителями вместе с
заместителем директора по воспитательной работе (советником директора по воспитанию,
педагогом-психологом, социальным педагогом) с последующим обсуждением результатов на
методическом объединении классных руководителей или педагогическом совете. Основным
способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития
обучающихся является педагогическое наблюдение. Внимание педагогов сосредоточивается на
вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся удалось решить
за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему; какие
новые проблемы, трудности появились, над чем предстоит работать педагогическому
коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых. Критерием, на основе
которого осуществляется данный анализ, является наличие интересной, событийно насыщенной
и личностно развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых. Анализ
проводится заместителем директора по воспитательной работе (советником директора по
воспитанию, педагогом-психологом, социальным 40 педагогом, при наличии), классными
руководителями с привлечением актива родителей (законных представителей) обучающихся,
совета обучающихся. Способами получения информации о состоянии организуемой совместной
деятельности обучающихся и педагогических работников могут быть анкетирования и беседы с
27
обучающимися и их родителями (законными представителями), педагогическими работниками,
представителями совета обучающихся. Результаты обсуждаются на заседании методических
объединений
классных
руководителей
или
педагогическом
совете.
Внимание
сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством (выбираются вопросы, которые помогут
проанализировать проделанную работу):
-реализации воспитательного потенциала урочной деятельности; организуемой внеурочной
деятельности обучающихся;
-деятельности классных руководителей и их классов;
-проводимых общешкольных основных дел, мероприятий; внешкольных мероприятий;
-создания и поддержки предметно-пространственной среды;
-взаимодействия с родительским сообществом; деятельности ученического самоуправления;
-деятельности по профилактике и безопасности;
-реализации потенциала социального партнёрства;
-деятельности по профориентации обучающихся;
2. Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу. Итоги самоанализа оформляются в виде
отчёта, составляемого заместителем директора по воспитательной работе (совместно с
советником директора по воспитательной работе при его наличии) в конце учебного года,
рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или иным коллегиальным органом
управления в общеобразовательной организации. Самоанализ организуемой в школе
воспитательной работы осуществляется по выбранным самой школой направлениям и
проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их
решения.
Ожидаемые конечные результаты
1. Совершенствование статуса конкурентноспособного образовательного учреждения,
обеспечивающего становление личности выпускника, способной при любых неблагоприятных
условиях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию в
традициях русской православной культуры через расширение содержания, форм организации
воспитательной системы школы посредством интеграции с социальными партнерами, системой
дополнительного образования.
2. Введение в практику новых форм и методов духовно-нравственного воспитания.
3. Совершенствование
системы
социально–педагогической
поддержки,
обеспечивающей снижение факторов «риска» и асоциального поведения через внедрение
современных воспитательных технологий, применение эффективных механизмов
социализации, формирования здорового образа жизни на основе духовно-нравственных
принципов воспитания.
4. Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью
которого является личность ребенка, приобщение его к истинным ценностям, формирование
нового знания, ориентированного на умение при любых неблагоприятных условиях сохранять
уважение друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию в традициях русской
культуры.
Приложение № 1
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень начального общего образования
Мероприятия
Классы Даты
Ответственные
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
28
Модуль «Урочная деятельность»
Игровые формы учебной 1-4
деятельности
Интерактивные
формы 1-4
учебной деятельности
Содержание
уроков
(по 1-4
плану учителя)
День Знаний
1-4
Международный
день 1-4
распространения
грамотности
(информационная минутка
на уроке русского языка)
Международный
день 3-4
памяти жертв фашизма
Всемирный день иммунитета 1-4
(беседа)
Всероссийский
открытый 1-4
урок
«ОБЖ»
(День
пожарной охраны)
День
государственного 1-4
флага
Российской
Федерации
День
славянской 2-4
письменности и культуры
Модуль «Классное руководство»
Поднятие
флага.
Гимн. 1-4
«Разговоры о важном»
Проведение классных часов, 1-4
участие в Днях единых
действий
Проведение инструктажей с 1-4
обучающимся по ТБ, ПДД,
ППБ
Изучение
коллектива
классного 1-4
Классные
коллективные
творческие дела
1-4
2024/2025
учебный год
2024/2025
учебный год
2024/2025
учебный год
02.09.2024
09.09.2024
Классные руководители
10.09.2024
Классные руководители
28.02.2025
Классные руководители
30.04.2025
Классные руководители
22.05.2025
Классные руководители
25.05.2025
Классные руководители
каждый
понедельник
1 уроком в
течение
2024/2025
учебного
года
в
течение
2024/2025
учебного
года
в
течение
2024/2025
учебного
года
в
течение
2024/2025
учебного
года
в
течение
2024/2025
учебного
года
Классные руководители
29
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Реализация
программы 1-4
внеурочной деятельности с
классом
Экскурсии,
классом
поездки
с 1-4
в
течение
2024/2025
учебного
года
в
течение
2024/2025
учебного
года
по запросу
Классные руководители
Классный
руководитель,
родительский комитет
Консультации с учителями- 1-4
классные
руководители,
предметниками (соблюдение
учителя-предметники
единых
требований
в
воспитании,
предупреждение
и
разрешение конфликтов)
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Заседание
родительского 1-4
В
течение Классный
руководитель,
комитета
2024/2025
родительский комитет
учебного
года
Классные
родительские 1-4
В
течение Классные руководители
собрания
2024/2025
учебного
года
Индивидуальные беседы с 1-4
по запросу
Классные руководители
родителями «группы риска»,
неуспевающими
Консультации с психологом 1-4
по запросу
Классные руководители
День отца
1-4
20.10.2024
Классные
руководители,
советник
директора
по
воспитанию
День матери
1-4
22.11.2024
Классные
руководители,
советник
директора
по
воспитанию
Модуль «Внеурочная деятельность»
Запись
в
объединения 1-4
02
– Учителя физической культуры,
16.09.2024
дополнительного
классные руководители
образования ШСК «Звезда»
Вступление обучающихся в 3-4
10.09.2024
Советник
директора
по
объединение
РДДМ
воспитанию
«Движение
первых»
(первичное отделение)
Организация и проведение 1-4
В
течение Советник
директора
по
Всероссийских акций РДДМ
2024/2025
воспитанию
«Движение первых»
учебного
в формате «Дней единых
года
действий»
Спортивные соревнования
3-4
Октябрь
учителя
физкультуры,
2024
классные руководители
Участие в муниципальном 1-4
Классные
руководители,
18- 28.11
выставке-конкурсе
на
советник
директора
по
лучшую елочную игрушку
воспитанию
«Фабрика Деда Мороза»
30
Участие в муниципальной 1-4
выставке
детского
творчества
«Дорожная
мозаика»
Спортивные соревнования 1
«Папа, мама, я – спортивная
семья» среди 1-х классов
Участие в муниципальных 4
соревнованиях по шашкам
Соревнования среди 4-х 4
классов «Веселые старты»
Спортивные соревнования 4
по пионерболу
Соревнования среди 2-х 2
классов «Веселые старты»
Легкоатлетическая эстафета 1-4
в честь Дня Победы
Модуль «Основные школьные дела»
Праздник «Посвящение в 1
первоклассники»
День народного единства
1-4
Ноябрь 2024
Классные
руководители,
советник
директора
по
воспитанию
Ноябрь 2024
учителя
физкультуры,
классные руководители
Ноябрь 2024
учителя физкультуры
Декабрь
2024
апрель
учителя
физкультуры,
классные руководители
учителя
физкультуры,
кл.
Руководители
учителя
физкультуры,
классные руководители
учителя
физкультуры,
классные руководители
Праздник «День учителя»
1-4
04.10.2024
Участие в мероприятиях, 1-4
посвященных
Дню
народного
единства
(флешмобы онлайн, акция
«Окна России», «Испеки
пирог», «Флаги России»)
Праздник «День матери»
1-4
0206.11.2024
День
Государственного
герба РФ
Участие
в
новогодних
мероприятиях
Освобождение Ленинграда
от блокады
Неделя
психологии
в
образовании
Концерт,
посвященный
Международному женскому
дню 8 Марта
Школьный
фестиваль
детского
творчества
«Ярмарка талантов»
Участие в мероприятиях,
посвященных
Дню
Космонавтики
1-4
29.11.2024
1-4
1-4
Декабрь
2024
Январь 2025
1-4
Март 2025
1-4
Март 2025
1-4
Март 2025
1-4
0711.04.2025
Май 2025
Май 2025
Ноябрь 2024
классные руководители
02.11.2024
Старший методист, классные
руководители
Советник
директора
по
воспитанию,
классные
руководители
Советник
директора
по
воспитанию
22.11.2024
31
Старший методист, классные
руководители
Советник
директора
по
воспитанию
Классные руководители
Старший методист, классные
руководители
педагог-психолог,
классные
руководители
Старший методист, классные
руководители,
Старший
методист,
руководитель ШСК «Звезда»,
классные руководители,
классные руководители
Мероприятия, посвященное 1-4
празднованию Дня Победы
07.05.2025
Праздник
«Последний 1
звонок»
(участие
первоклассников)
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Внешкольные мероприятия, 1-4
в том числе организуемые
совместно с социальными
партнёрами
общеобразовательной
организации
Внешкольные тематические 1-4
мероприятия
воспитательной
направленности.
Экскурсии,
походы 1-4
выходного дня (в музей,
картинную
галерею,
технопарк, на предприятие и
др.)
Коллективно-творческие
1-4
дела
23.05.2025
Старший методист, советник
директора по воспитанию,
классные руководители,
Старший методист, советник
директора по воспитанию,
классные руководители,
В
течение классные
руководители,
2024/2025
социальные партнеры
учебного
года
В
течение классные руководители,
2024/2025
учебного
года
В
течение классные
руководители,
2024/2025
родительский комитет.
учебного
года
В
течение классные руководители
2024/2025
учебного
года
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Оформление
школьного 1-4
августклассные руководители
уголка, уголка безопасности
сентябрь
2024
Размещение карт России, 1-4
по
мере классные руководители
регионов, муниципальных
необходимос
образований (современных и
ти
исторических, точных и
стилизованных,
географических, природных,
культурологических,
художественно
оформленных, в том числе
материалами,
подготовленными
обучающимися)
Участие
в
проведении 1-4
каждый
Советник
директора
церемонии
поднятия
понедельник воспитанию
государственного
флага
Российской Федерации
Подготовку и размещение 1-4
по плану
Классные руководители
регулярно
сменяемых
экспозиций
творческих
32
по
работ
обучающихся
в
разных
предметных
областях, демонстрирующих
их способности, знакомящих
с работами друг друга
Организация и поддержание
в
общеобразовательной
организации
звукового
пространства
позитивной
духовно-нравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной
направленности
(звонкимелодии,
музыка,
информационные
сообщения),
исполнение
гимна
Российской
Федерации
Оформление и обновление
«мест новостей», стендов в
помещениях (холл первого
этажа,
рекреации),
содержащих в доступной,
привлекательной
форме
новостную
информацию
позитивного
гражданскопатриотического, духовнонравственного содержания,
фотоотчёты об интересных
событиях,
поздравления
педагогов и обучающихся
Поддержание эстетического
вида и благоустройство
здания, холлов, классов,
доступных и безопасных
рекреационных
зон,
озеленение территории при
общеобразовательной
организации
Оформление, поддержание и
использование
игровых
пространств, спортивных и
игровых
площадок,
зон
активного и тихого отдыха
Поддержание в библиотеке
стеллажей
свободного
книгообмена
Оформление
пространств
проведения
значимых
событий,
праздников,
церемоний, торжественных
линеек, творческих вечеров
1-4
по
мере классные руководители
необходимос
ти
1-4
В
течение Советник
директора
2024/2025
воспитанию
учебного
года
по
1-4
В
течение Советник
директора
2024/2025
воспитанию
учебного
года
по
1-4
по
мере Советник
директора
по
необходимос воспитанию,
классные
ти
руководители
1-4
в
течение библиотекарь
года
1-4
по
мере Советник
директора
по
необходимос воспитанию,
классные
ти
руководители
33
(событийный дизайн)
Обновление
материалов 1-4
по
мере Советник
директора
(стендов,
плакатов,
необходимос воспитанию
инсталляций
и
др.),
ти
акцентирующих внимание
обучающихся на важных для
воспитания
ценностях,
правилах, традициях, укладе
общеобразовательной
организации,
актуальных
вопросах профилактики и
безопасности
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
Спортивно-игровая
программа
в
рамках
Всероссийской
акции,
посвященной
Дню
защитника Отечества
Проведение
акций
«Георгиевская
лента»,
«Свеча памяти» в рамках
Всероссийской
акции,
посвященной Дню Победы»
Мероприятия на период
работы
пришкольного
оздоровительного лагеря (по
отдельному графику)
Международный
день
пожилых людей
День космонавтики
по
3
Февраль
2025
Учителя
физкультуры,
классные руководители
1-4
Май 2025
классные руководители
1-4
Июнь 2025
классные руководители
1-4
01.10.2024
1-4
11.04.2025.
Советник
директора
воспитанию
Советник
директора
воспитанию
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячники
безопасности 1-4
В
течение
жизнедеятельности
2024/2025
(профилактика
ДТП,
учебного
пожарной
безопасности,
года
экстремизма,
терроризма,
беседы, классные часы по
ПДД, ПБ)
Рейд по проверке наличия 1-4
Сентябрь
схем безопасного маршрута
2024, январь
и наличия светоотражающих
2025
элементов у обучающихся
Объектовая
тренировка 1-4
В
течение
эвакуации
при
угрозе
2024/2025
террористического акта
учебного
года
Игра
по
правилам 3
Октябрь
дорожного
движения
2024, март
«Красный.
Желтый.
2025
Зеленый»
34
Учитель
ОБЗР,
руководители
по
по
классные
Классные руководители
Учитель
ОБЗР,
руководители
классные
Учитель
ОБЗР,
руководители
классные
Посещение пожарной части
1-4
День памяти жертв ДТП. 1-4
Акция «Пусть дорога будет
безопасной»
Акция «За здоровый образ 1-4
жизни»
Всемирный день здоровья.
1-4
В
течение классные руководители
2024/2025
учебного
года
Ноябрь 2024 Учитель
ОБЗР,
классные
руководители
Апрель 2025
классные руководители
07.04.2025
Учителя физической культуры,
классные руководители
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в 3-4
Сентябрь
объединение
РДДМ
2024
«Движение
первых»
(первичное отделение)
Дни
единых
действий: 1-4
02.09.2024
участие во Всероссийской
акции, посвященной Дню
знаний. День окончания
Второй мировой войны
Дни единых действий: День
солидарности в борьбе с
терроризмом
Дни
единых
действий:
Международный
день
распространения
грамотности
Дни
единых
действий:
Международный
день
памяти жертв фашизма
Дни единых действий: День
воссоединения ДНР, ЛНР,
Херсонской и Запорожской
областей с Россией
Дни
единых
действий:
Международный
день
пожилых
людей.
Международный
день
музыки
Дни единых действий: День
защиты животных
Дни
единых
действий:
участие во Всероссийской
акции, посвященной Дню
учителя
Советник
директора
воспитанию
по
Советник
директора
по
воспитанию,
классные
руководители
Советник
директора
по
воспитанию,
классные
руководители
советник по воспитательной
работе, классные руководители
1-4
03.09.2024
1-4
08.09.2024
1-4
10.09.2024
советник по воспитательной
работе, классные руководители
1-4
30.09.2024
советник по воспитательной
работе, классные руководители
1-4
01.10.2024
советник по воспитательной
работе, классные руководители
1-4
04.10.2024
1-4
04.10.2024
советник по воспитательной
работе, классные руководители
советник
по
воспитанию,
классные руководители
Дни единых действий: День 1-4
отца
20.10.2024
35
советник
по
воспитанию,
классные руководители
Дни
единых
действий: 1-4
Международный
день
школьных библиотек
Дни
единых
действий: 1-4
участие во Всероссийской
акции, посвященной Дню
народного единства
25.10.2024
советник
по
воспитанию,
классные руководители
04.11.2024
советник
по
воспитанию,
классные руководители
Дни единых действий: День 1-4
памяти
погибших
при
исполнении
служебных
обязанностей сотрудников
органов внутренних дел
России
Дни
единых
действий: 1-4
участие во Всероссийской
акции, посвященной Дню
матери
08.11.2024
советник
по
воспитанию,
классные руководители
22.11.2024
советник
по
воспитанию,
классные руководители
Дни единых действий: День
Государственного герба РФ
Дни единых действий: День
неизвестного
солдата.
Международный
день
инвалидов.
День
добровольца (волонтера) в
России
Дни
единых
действий:
участие во Всероссийской
акции, посвященной Дню
Героев Отечества.
Дни единых действий: День
Конституции РФ
Дни единых действий: День
полного
освобождения
Ленинграда от фашистской
блокады
Дни единых действий: День
разгрома
советскими
войсками
немецкофашистских
войск
в
Сталинградской битве
Дни единых действий: День
памяти
о
россиянах,
исполнявших
служебный
долг за пределами Отечества
Дни
единых
действий:
участие во Всероссийской
акции, посвященной Дню
защитника Отечества
Дни единых действий: День
вожатого (рег. праздник)
1-4
29.11.2024
1-4
03.12.2024
советник
по
воспитанию,
классные руководители
советник
по
воспитанию,
классные руководители
3-4
09.12.2024
советник
по
воспитанию,
классные руководители
1-4
12.12.2024
1-4
27.01.2025
советник
по
воспитанию,
классные руководители
советник
по
воспитанию,
классные руководители
1-4
31.01.2025
советник
по
воспитанию,
классные руководители
1-4
14.02.2025
советник
по
воспитанию,
классные руководители
1-4
21.02.2025
советник
по
воспитанию,
классные руководители
1-4
28.02.2025
советник
по
воспитанию,
классные руководители
36
Дни
единых
действий:
участие во Всероссийской
акции,
посвященной
Международному женскому
дню
Дни единых действий: День
воссоединения
Крыма с
Россией
Дни единых действий: День
космонавтики
Дни
единых
действий:
участие во Всероссийской
акции, посвященной Дню
Победы
Дни единых действий: День
детских
общественных
организаций
Дни единых действий: День
славянской письменности и
культуры
Дни единых действий: День
защиты детей
Дни единых действий: День
России
Дни единых действий: День
памяти и скорби
1-4
07.03.2025
советник
по
воспитанию,
классные руководители
1-4
18.03.2025
советник
по
воспитанию,
классные руководители
1-4
11.04.2025
1-4
09.05.2025
советник
по
воспитанию,
классные руководители
советник
по
воспитанию,
классные руководители
1-4
19.05.2025
советник
по
воспитанию,
классные руководители
1-4
23.05.2025
советник
по
воспитанию,
классные руководители
1-4
02.06.2025
1-4
12.06.2025
1-4
20.06.2025
советник
по
воспитанию,
классные руководители
советник
по
воспитанию,
классные руководители
советник
по
воспитанию,
классные руководители
Модуль «Экскурсии, походы»
Походы
в театры,
на 1-4
выставки, в музеи
Экскурсии
по 1-4
патриотической
тематике,
ранней профориентации
Походы выходного дня, 1-4
экскурсии,
походы,
экспедиции
Организация экскурсий
МЧС, в пожарную часть
Модуль «Я- гражданин»
«Разговоры о важном»
Урок
посвященный
в 1-4
1-4
мужества, 1-4
дню
В
течение
2024/2025
учебного
года
В
течение
2024/2025
учебного
года
В
течение
2024/2025
учебного
года
В
течение
2024/2025
учебного
года
классные
руководители,
родительский комитет
классные
руководители,
родительский комитет
классные
руководители,
родительский комитет
Учитель
ОБЗР,
руководители
классные
В
течение классные руководители
2024/2025
учебного
года
03.09.2024
классные руководители
37
солидарности в борьбе с
терроризмом
День
доброты
и
толерантности
(день
инвалида)
День героев Отечества
День Конституции РФ
День воссоединения Крыма
с Россией
Международный
день
защиты детей
1-4
03.12.2024
классные руководители
1-4
1-4
4
09.12.2024
12.12.2024
18.03.2025
классные руководители
классные руководители
классные руководители
1-4
02.06.2025
классные руководители
Корректировка плана воспитательной работы уровня начального общего образования
возможно с учетом текущих приказов, постановлений, писем, распоряжений
Министерства просвещения
Приложение № 2
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень основного общего образования
Мероприятия
Классы Даты
Ответственные
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Игровые формы учебной деятельности
5-9
В
течение учителя, классные
2024/2025
руководители
учебного года
Интерактивные
формы
учебной 5-9
В
течение учителя, классные
деятельности
2024/2025
руководители
учебного года
В
течение учителя, классные
Содержание уроков (по плану учителя)
5-9
2024/2025
руководители
учебного года
Урок Знаний. День окончания Второй 5-9
02.09.2024
учителя, классные
мировой войны
руководители
День солидарности в борьбе с 5-9
03.09.2024
классные
терроризмом
руководители
Международный день распространения 5-9
09.09.2024
учителя, классные
грамотности (информационная минутка
руководители
на уроке русского языка)
Международный день памяти жертв 5-9
10.09.2024
учителя, классные
фашизма.
руководители
День
воссоединения
ДНР,
ЛНР, 5-9
30.09.2024
учителя
Херсонской и Запорожской областей с
Россией
Международный день музыки
5-9
01.10.2024
Учитель музыки
День защиты животных
5-9
04.10.2024
Учитель биологии
Всемирный день иммунитета (минутка 5-9
Октябрь 2024
Учитель биологии
информации на уроках биологии)
День
государственного
герба 5-9
29.11.2024
учителя,
кл.
Российской Федерации
руководители
День неизвестного солдата
5-9
03.12.2024
учителя, классные
38
День Конституции РФ
5-9
12.12.2024
День памяти о россиянах, исполнявших 5-9
служебный
долг
за
пределами
Отечества
Международный день родного языка
5-9
14.02.2025
День славянской письменности
культуры
Предметные недели (по графику)
и 5-9
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. «Разговоры о
важном»
5-9
5-9
Проведение классных часов, участие в 5-9
Днях единых действий
Проведение
инструктажей
с 5-9
обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ
Изучение классного коллектива
5-9
Классные
дела
творческие
5-9
внеурочной
5-9
коллективные
Реализация программы
деятельности с классом
Экскурсии, поездки с классом
5-9
руководители
учителя, классные
руководители
учителя, классные
руководители
Учителя русского
языка
23.05.2025
учителя, классные
руководители
В
течение учителя, классные
2024/2025
руководители
учебного года
21.02.2025
В
течение Советник
по
2024/2025
воспитанию,
учебного года
классные
руководители
По плану
классные
руководители
В
течение классные
2024/2025
руководители
учебного года
В
течение классные
2024/2025
руководители
учебного года
В
течение классные
2024/2025
руководители
учебного года
В
течение классные
2024/2025
руководители
учебного года
Классный
По плану
руководитель,
родительский
комитет
классные
по запросу
руководители,
учителяпредметники
Консультации
с
учителями- 5-9
предметниками (соблюдение единых
требований
в
воспитании,
предупреждение
и
разрешение
конфликтов)
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Заседание родительского комитета
5-9
1 раз в триместр, классные
по
руководители
необходимости
Классные родительские собрания
5-9
1 раз в триместр, Классные
по
руководители
необходимости
Индивидуальные беседы с родителями 5-9
по
Классные
«группы риска», неуспевающими
необходимости
руководители,
социальный
39
Консультации с психологом
5-9
по
необходимости
педагог
Классные
руководители,
психолог
Модуль «Внеурочной деятельности»
Реализация внеурочной деятельности 5-9
В
течение Классный
согласно учебного плана
2024/2025
руководитель,
учебного года
советник
по
воспитанию
Работа ШСК «Звезда», центра НМДО 5-9
02-14.09.2024
Классный
«Социум»
руководитель,
советник
по
воспитанию
Запись в объединения дополнительного 5-9
02 – 14.09.2024
Учителя
образования Центра «Социум», ШСК
физкультуры,
«Звезда»
советник
по
воспитанию,
классные
руководители
Вступление
обучающихся
в 5-9
Сентябрь 2024
советник
по
объединение
РДДМ
(первичное
воспитанию
отделение)
Организация
и
проведение 5-9
В
течение советник
по
Всероссийских акций РДДМ
2024/2025
воспитанию
в формате «Дней единых действий»
учебного года
Участие в конкурсе на лучшую 5-9
Декабрь 2024
советник
по
елочную игрушку «Фабрика Деда
воспитанию,
Мороза»
классные
руководители
Спортивные соревнования
5-9
По плану
учителя
физкультуры,
классные
руководители
Шахматный турнир
5-6
Декабрь 2024
Учителя
физкультуры,
классные
руководители
Участие в муниципальном конкурсе 6
Декабрь 2024
классные
знатоков птиц, посвященный Дню птиц
руководители,
учитель биологии
Участие во Всероссийском конкурсе
5-9
По плану
ШМО
русского
муниципального этапа чтецов прозы
языка
и
«Живая классика»
литературы,
классные
руководители,
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в 5-9
классные
Сентябрь 2024
классе.
руководители,
советник
по
воспитанию
Заседания комитетов, выборы актива 5-9
Сентябрь 2024
классные
школьного самоуправления. Создание
руководители,
40
центра детских инициатив.
Учеба актива
5-9
Заседание
актива
школьного 5-9
самоуправления
по
планированию
мероприятий на триместр
Новогодний переполох: подготовка к 5-9
празднованию Нового года, работа
мастерской Деда Мороза. Новогодние
праздники
Итоговое заседание актива школьного
самоуправления
5-9
Модуль «Профориентация»
Внеурочная деятельность, направленная 6-9
на профессиональное самоопределение
обучающихся.
Программа
«Моя
Россия-мои горизонты»
Профориентационные часы общения 5-9
(«Профессии моей семьи», «Моя мечта
о будущей профессии», «Путь в
профессию начинается в школе»)
Встречи с людьми разных профессий, 5-9
представителей учебных заведений.
Экскурсии на предприятия
6-9
Участие в работе всероссийских 6-9
профориентационных
проектов
(просмотр лекций, участие в мастер классах, посещение открытых уроков –
онлайн
уроки
финансовой
грамотности
(платформа
проекта
«Билет в будущее»), тестирование на
платформе проекта «Билет в будущее»,
Всероссийские открытые уроки на
портале «ПроеКТОриЯ»)
Посещение дней открытых дверей в 9
СПО
Индивидуальные
консультации 9
психолога для школьников и их
родителей
Модуль «Основные школьные дела»
День
знаний.
Классный
час, 5-9
41
советник
воспитанию
В
течение советник
2024/2025
воспитанию
учебного года
каждый второй советник
вторник месяца
воспитанию
Декабрь 2024
Май 2025
Старший
методист,
советник
воспитанию,
классные
руководители
Старший
методист,
советник
воспитанию
по
по
по
по
по
В
течение классные
2024/2025
руководители,
учебного года
В
течение классные
2024/2025
руководители,
учебного года
педагог-психолог
В
течение
2024/2025
учебного года
В
течение
2024/2025
учебного года
В
течение
2024/2025
учебного года
классные
руководители
классные
руководители
Старший
методист,
советник
воспитанию,
классные
руководители
февраль-май
2025
по
Старший
методист,
классные
руководители
В
течение Педагог-психолог,
классные
2024/2025
учебного года
руководители
02.09.2024
Старший
посвященный Дню знаний
Праздник «День учителя»
5-9
04.10.2024
Участие в мероприятиях, посвященных
Дню народного единства
5-9
Ноябрь 2024
Праздник «День матери»
5-9
22.11. 2024
Участие в акции «Каждой птичке – по
кормушке»
5-7
Декабрь 2024
Участие в новогодних мероприятиях
5-9
Декабрь 2024
Неделя психологии в образовании
5-9
Март 2025
посвященный 5-9
женскому дню 8
07.03.2024
Концерт,
Международному
Марта
Участие в мероприятиях, посвященных
Дню Космонавтики
Участие в мероприятии, посвященноем
празднованию Дня Победы
5-9
07-11.04.2025
5-9
07.05.2025
Праздник «Последний звонок»
9
23.05.2025
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Внешкольные мероприятия, в том числе 5-9
организуемые
совместно
с
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации
Внешкольные
тематические 5-9
мероприятия
воспитательной
направленности
42
методист,
советник
по
воспитанию,
классные
руководители
Старший
методист,
советник
по
воспитанию,
классные
руководители
советник
по
воспитанию,
классные
руководители
Советник
по
воспитанию,
классные
руководители
Учитель
биологии,
классные
руководители
Старший
методист,
классные
руководители
педагог-психолог,
классные
руководители
Старший
методист,
классные
руководители,
классные
руководители
Старший
методист,
классные
руководители
Старший
методист,
классные
руководители,
В
течение классные
2024/2025
руководители,
учебного года
социальные
партнеры
В
течение классные
руководители,
2024/2025
учебного года
учителя-
предметники,
педагог-психолог,
соц.педагог
Экскурсии, походы выходного дня
5-9
В
течение классные
2024/2025
руководители,
учебного года
родительский
комитет.
Коллективно-творческие дела
5-9
В
течение классные
2024/2025
руководители
учебного года
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Оформление школьного уголка, уголка 5-9
август-сентябрь
классные
безопасности
2024
руководители
Размещение карт России, регионов, 5-9
по
мере классные
необходимости
муниципальных
образований
руководители
(современных и исторических, точных
и стилизованных, географических,
природных,
культурологических,
художественно оформленных, в том
числе материалами, подготовленными
обучающимися)
Проведение
церемоний
поднятия 5-9
В
течение Старший
(спуска)
государственного
флага
2024/2025
методист,
Российской Федерации
учебного года
Советник
по
воспитанию,
классные
руководители
Классные
по плану
Подготовку и размещение регулярно 5-9
руководители
сменяемых экспозиций творческих
работ
обучающихся
в
разных
предметных
областях,
демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация
и
поддержание
в 5-9
по
мере Советник
по
необходимости
общеобразовательной
организации
воспитанию
звукового пространства позитивной
духовно-нравственной,
гражданскопатриотической
воспитательной
направленности
(звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения),
исполнение
гимна
Российской
Федерации
Оформление и обновление «мест 5-9
В
течение Старший
новостей», стендов в помещениях (холл
2024/2025
методист,
первого этажа, рекреации), содержащих
учебного года
советник
по
в доступной, привлекательной форме
воспитанию,
новостную информацию позитивного
классные
гражданско-патриотического, духовноруководители
нравственного содержания, фотоотчёты
об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
Поддержание эстетического вида и 5-9
В
течение Советник
по
43
благоустройство
здания,
холлов,
классов,
озеленение
территории
образовательной организации
Оформление,
поддержание
и 5-9
использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон
активного и тихого отдыха
Поддержание в библиотеке стеллажей 5-9
свободного книгообмена,
воспитанию,
классные
руководители
по
мере Советник
необходимости
воспитанию,
классные
руководители
В
течение библиотекарь
2024/2025
учебного года
по
мере Советник
необходимости
воспитанию,
классные
руководители
2024/2025
учебного года
Оформление пространств проведения 5-9
значимых
событий,
праздников,
церемоний, торжественных линеек,
творческих
вечеров
(событийный
дизайн)
Обновление
материалов
(стендов, 5-9
по
мере социальный
необходимости
плакатов,
инсталляций
и
др.),
педагог
акцентирующих
внимание
обучающихся
на
важных
для
воспитания
ценностях,
правилах,
традициях,
укладе
общеобразовательной
организации,
актуальных вопросах профилактики и
безопасности
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
День неизвестного солдата
9
03.12.2024
День инвалида
5-9
03.12.2024
День добровольца (волонтера) в России
5-9
05.12.2024
Проведение
акций
«Георгиевская 5-9
лента», «Свеча памяти» в рамках
Всероссийской акции, посвященной
Дню Победы»
Мероприятия
на
период
работы 5
пришкольного оздоровительного лагеря
(по отдельному графику)
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячники
безопасности 5-9
жизнедеятельности
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
экстремизма,
терроризма,
беседы,
классные часы по ПДД, ПБ)
Рейд по проверке наличия схем 5-9
безопасного маршрута и наличия
светоотражающих
элементов
у
обучающихся
Объектовая тренировка эвакуации при 5-9
угрозе террористического акта
44
Май 2025
Июнь 2025
по
по
классные
руководители
психолог
советник
воспитанию
классные
руководители
по
Начальник лагеря,
классные
руководители
В
течение преподаватель2024/2025
организатор
учебного года
ОБЗР,
классные
руководители
преподавательорганизатор
ОБЗР,
классные
руководители
В
течение преподаватель2024/2025
организатор
учебного года
ОБЗР,
классные
Сентябрь 2024
Профилактические
беседы
с 8-9
01-05.12.2024
обучающимися «1 декабря – всемирный
день со СПИДом»
Профилактическая акция «За здоровый 5-6
Февраль 2025
образ жизни»
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские и общественные объединения»
Вступление
обучающихся
в 5-9
Сентябрь 2024
объединение
РДДМ
«Движение
первых» (первичное отделение)
Дни единых действий: участие во 5-9
Всероссийской акции, посвященной
Дню знаний. День окончания Второй
мировой войны
02.09.2024
Дни
единых
действий:
День 5-9
солидарности в борьбе с терроризмом
03.09.2024
Дни единых действий: Международный
день распространения грамотности
5-9
08.09.2024
Дни единых действий: Международный
день памяти жертв фашизма
5-9
10.09.2024
Дни
единых
действий:
День 5-9
воссоединения ДНР, ЛНР, Херсонской
и Запорожской областей с Россией
30.09.2024
Дни единых действий: Международный 5-9
день пожилых людей. Международный
день музыки
01.10.2024
Дни единых действий: День защиты
животных
5-9
04.10.2024
Дни единых действий: участие во 5-9
Всероссийской акции, посвященной
Дню учителя
04.10.2024
Дни единых действий: День отца
5-9
20.10.2024
Дни единых действий: Международный
день школьных библиотек
5-9
25.10.2024
45
руководители
классные
руководители,
медработники
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
по
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководиттели
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководиттели
Советник
воспитанию,
классные
по
по
по
по
по
по
по
по
по
по
Дни единых действий: участие во 5-9
Всероссийской акции, посвященной
Дню народного единства
04.11.2024
Дни единых действий: День памяти
5-9
погибших при исполнении служебных
обязанностей
сотрудников органов
внутренних дел России
Дни единых действий: участие во 5-9
Всероссийской акции, посвященной
Дню матери
08.11.2024
Дни
единых
действий:
Государственного герба РФ
День 5-9
29.11.2024
Дни
единых
действий:
День 5-9
неизвестного солдата. Международный
день инвалидов. День добровольца
(волонтера) в России
Дни единых действий: участие во 5-9
Всероссийской акции, посвященной
Дню Героев Отечества.
03.12.2024
Дни
единых
Конституции РФ
День 5-9
12.12.2024
Дни единых действий: День полного 5-9
освобождения
Ленинграда
от
фашистской блокады
27.01.2025
Дни единых действий: День разгрома 5-9
советскими
войсками
немецкофашистских войск в Сталинградской
битве
Дни единых действий: День памяти о 5-9
россиянах, исполнявших служебный
долг за пределами Отечества
31.01.2025
Дни единых действий: участие во 5-9
Всероссийской акции, посвященной
Дню защитника Отечества
21.02.2025
Дни единых действий: День вожатого
(рег. праздник)
5-9
28.02.2025
Дни единых действий: участие во 5-9
Всероссийской акции, посвященной
Международному женскому дню
07.03.2025
действий:
46
22.11.2024
09.12.2024
14.02.2025
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководиттели
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководиттели
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководиттели
Советник
воспитанию,
классные
по
по
по
по
по
по
по
по
по
по
по
по
по
Дни
единых
действий:
воссоединения Крыма с Россией
День 5-9
18.03.2025
Дни
единых
космонавтики
День 5-9
11.04.2025
Дни единых действий: участие во 5-9
Всероссийской акции, посвященной
Дню Победы
09.05.2025
Дни единых действий: День детских
общественных организаций
5-9
19.05.2025
Дни единых действий: День славянской
письменности и культуры
5-9
23.05.2025
Дни единых действий: День защиты
детей
5-9
02.06.2025
Дни единых действий: День России
5-9
12.06.2025
Дни единых действий: День памяти и
скорби
5-9
20.06.2025
действий:
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
Советник
воспитанию,
классные
руководители
по
по
по
по
по
по
по
по
Корректировка плана воспитательной работы уровня основного общего образования
возможно с учетом текущих приказов, постановлений, писем, распоряжений
Министерства просвещения
Приложение № 3
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень среднего общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентировочное Ответственные
время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
В
течение учителя, классные
Игровые
формы
учебной 10-11
2024/2025
деятельности
руководители
47
Интерактивные
деятельности
Содержание
учителя)
формы
уроков
учебной 10-11
(по
плану 10-11
Урок Знаний.
10-11
Международный
день 10-11
распространения
грамотности
(информационная минутка на уроке
русского языка)
Всемирный
день
иммунитета 10-11
(минутка информации на уроках
биологии)
День
государственного
флага 10-11
Российской Федерации
Предметные недели (по графику)
10-11
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. «Разговоры о
важном»
10-11
Проведение классных часов, участие 10-11
в Днях единых действий
Проведение
инструктажей
с 10-11
обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ
Изучение классного коллектива
10-11
Классные коллективные творческие
дела
10-11
Реализация программы внеурочной
деятельности с классом
10-11
учебного года
В
течение
2024/2025
учебного года
В
течение
2024/2025
учебного года
02.09.2024
09.09.2024
учителя, классные
руководители
учителя, классные
руководители
учителя, классные
руководители
учителя, классные
руководители
Учитель
биологии,
классные
руководители
22.05.2025
учителя, классные
руководители
В
течение учителя, классные
2024/2025
руководители
учебного года
01.03.2025
В
течение классные
2024/2025
руководители
учебного года
По плану
классные
руководители
В
течение классные
2024/2025
руководители
учебного года
В
течение классные
2024/2025
руководители
учебного года
В
течение классные
2024/2025
руководители
учебного года
В
течение классные
2024/2025
руководители
учебного года
по запросу
классные
руководители,
учителяпредметники
Консультации
с
учителями- 10-11
предметниками (соблюдение единых
требований
в
воспитании,
предупреждение
и
разрешение
конфликтов)
Модуль «Взаимодействие с родителями ( законными представителями)»
Заседание родительских комитетов
10-11
1 раз в триместр
классные
руководители
Классные родительские собрания
10-11
1 раз в триместр
Классные
руководители
Индивидуальные
беседы
с 10-11
по запросу
Классные
48
родителями
«группы
неуспевающими
риска»,
Консультации с психологом
10-11
по запросу
руководители,
социальный
педагог
Классные
руководители,
психолог
классные
руководители
Кинолектории, посвященные Дню 10-11
Победы
Модуль «Внеурочная деятельность»
Запись в объединения ШСК
10-11
«Победитель»
Май 2025
02 – 16.09.2025
Учителя
физкультуры,
классные
руководители
Запись в кружки и секции
10-11
Сентябрь 2024
Спортивные соревнования
10-11
По плану
Участие во Всероссийском конкурсе
муниципального этапа чтецов прозы
«Живая классика»
10-11
январь-февраль
2025
классные
руководители,
учителя
физкультуры,
классные
руководители
ШМО
русского
языка
и
литературы,
классные
руководители,
Классные
руководители,
Участие в проектных конкурсах 10-11
По плану
муниципального и всероссийского
уровней (по запросу)
Организация
экскурсий
на 10-11
В
течение
2024/2025
предприятия, организации в рамках
учебного года
профориентации
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Оформление
классного
уголка, 10-11
Сентябрь 2024
уголка безопасности
Месячник
благоустройства 10-11
18.10-15.11.2024
школьной территории
Весенний субботник «Школе – 10-11
Апрель 2025
чистый двор»
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в 10-11
Сентябрь 2024
классе
Заседания комитетов, выборы актива 10-11
Сентябрь 2024
школьного самоуправления
Учеба актива
10-11
В
течение
2024/2025
учебного года
Заседания
актива
школьного 10-11
каждый
второй
самоуправления
вторник месяца
49
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
советник
воспитанию
Старший
методист,
советник
по
по
Новогодний переполох: подготовка к 10-11
празднованию Нового года, работа
мастерской
Деда
Мороза.
Новогодние праздники
Модуль « Профориентация»
Внеурочная
деятельность, 10-11
направленная на профессиональное
самоопределение
обучающихся.
Проект «Профминимум»
Профориентационные часы общения 10-11
(«Профессии моей семьи», «Моя
мечта о будущей профессии», «Путь
в профессию начинается в школе»)
Встречи
с
людьми
разных 10-11
профессий, представителей учебных
заведений.
Экскурсии
на
предприятия
и 10-11
организации поселка
Участие в работе всероссийских 10-11
профориентационных
проектах
(просмотр лекций, участие в мастер классах, посещение открытых уроков
– онлайн - уроки финансовой
грамотности
(регистрация
пользователей на платформе проекта
«Билет в будущее»), тестирование на
платформе
проекта
«Билет
в
будущее», Всероссийские открытые
уроки на порале «ПроеКТОриЯ»)
Индивидуальные
консультации 10-11
психолога для школьников и их
родителей
Модуль «Основные школьные дела»
День знаний.
10-11
Праздник «День учителя»
10-11
Участие
в
мероприятиях, 10-11
посвященных
Дню
народного
50
Декабрь 2024
вспитанию
советник
воспитанию,
классные
руководители
по
В
течение классные
2024/2025
руководители,
учебного года
руководители
курсов
внеурочной
деятельности
В
течение классные
2024/2025
руководители,
учебного года
педагог-психолог
В
течение
2024/2025
учебного года
В
течение
2024/2025
учебного года
В
течение
2024/2025
учебного года
классные
руководители
по запросу
Педагогпсихолог,
классные
руководители
02.09.204
Старший
методист,
советник
воспитанию,
классные
руководители
Старший
методист,
советник
воспитанию,
классные
руководители
советник
воспитанию,
04.10.2024
02-06.11.2024
классные
руководители
Сарший методист,
советник
по
воспитанию,
классные
руководители
по
по
по
единства
Участие в новогодних мероприятиях 10-11
(квест,
дискотека,новогодний
переполох)
Декабрь 2024
Неделя психологии в образовании
10-11
Март 2025
Концерт,
посвященный 10-11
Международному женскому дню 8
Марта
07.03.2025
Участие
в
мероприятиях, 10-11
посвященных празднованию Дня
Победы
07.05.2025
Праздник «Последний звонок»
25.05.2025
10-11
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Внешкольные мероприятия, в том 10-11
числе организуемые совместно с
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации
Внешкольные
тематические 10-11
мероприятия
воспитательной
направленности
классные
руководители
Старший
методист,
советник
по
воспитанию,
классные
руководители
педагог-психолог,
классные
руководители
Старший
методист,
советник
по
воспитанию,
классные
руководители
Старший
методист,
советник
по
воспитанию,
классные
руководители
Старший
методист,
советник
по
воспитанию,
классные
руководители
В
течение классные
2024/2025
руководители,
учебного года
социальные
партнеры
В
течение классные
2024/2025
руководители,
учебного года
учителяпредметники,
педагог-психолог,
социальный
педагог
Экскурсии, походы выходного дня (в 10-11
В
течение классные
2024/2025
музей,
картинную
галерею,
руководители,
учебного года
технопарк, на предприятие и др.)
родительский
комитет.
Коллективно-творческие дела
10-11
В
течение классные
2024/2025
руководители
учебного года
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Размещение карт России, регионов, 10-11
по
мере классные
необходимости
муниципальных
образований
руководители
(современных
и
исторических,
51
точных
и
стилизованных,
географических,
природных,
культурологических, художественно
оформленных,
в
том
числе
материалами,
подготовленными
обучающимися)
Организацию
и
проведение
церемоний
поднятия
(спуска)
государственного флага Российской
Федерации
Подготовку и размещение регулярно
сменяемых экспозиций творческих
работ обучающихся в разных
предметных
областях,
демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Оформление и обновление «мест
новостей», стендов в помещениях
(холл первого этажа, рекреации),
содержащих
в
доступной,
привлекательной форме новостную
информацию
позитивного
гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты
об
интересных
событиях, поздравления педагогов и
обучающихся
Поддержание эстетического вида и
благоустройство здания, холлов,
классов, доступных и безопасных
рекреационных
зон,
озеленение
территории
при
общеобразовательной организации
Оформление,
поддержание
и
использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок,
зон активного и тихого отдыха
Поддержание
в
библиотеке
стеллажей свободного книгообмена
В
течение Советник
2024/2025
воспитанию,
учебного года
классные
руководители
В
течение классные
2024/2025
руководители
учебного года
по
10-11
В
течение Советник
2024/2025
воспитанию
учебного года
по
10-11
В
течение Советник
2024/2025
воспитанию,
учебного года
классные
руководители
по
10-11
по
мере Советник
необходимости
воспитанию
по
10-11
В
течение библиотекарь
2024/2025
учебного года
по
мере Советник
необходимости
воспитанию,
классные
руководители
10-11
10-11
Оформление
пространств 10-11
проведения
значимых
событий,
праздников,
церемоний,
торжественных линеек, творческих
вечеров (событийный дизайн)
Обновление материалов (стендов, 10-11
плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих
внимание
обучающихся
на
важных для
воспитания ценностях, правилах,
традициях,
укладе
общеобразовательной организации,
52
по
мере социальный
необходимости
педагог
по
актуальных вопросах профилактики
и безопасности
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
День неизвестного солдата
10-11
03.12.2024
День инвалида
10-11
03.12.2024
День добровольца (волонтера) в
России
Проведение акций «Георгиевская
лента», «Свеча памяти» в рамках
Всероссийской акции, посвященной
Дню Победы»
Месячники
безопасности
жизнедеятельности (профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
экстремизма, терроризма, беседы,
классные часы по ПДД, ПБ)
Объектовая тренировка эвакуации
при угрозе террористического акта
10-11
05.12.2024
10-11
Май 2025
10-11
В
течение преподаватель2024/2025
организатор
учебного года
ОБЗР, классные
руководители
10-11
В
течение преподаватель2024/2025
организатор
учебного года
ОБЗР, классные
руководители
Декабрь 2024
классные
руководители,
медработники
Профилактические беседы
с 10-11
обучающимися
«1
декабря
–
всемирный день со СПИДом»
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление
обучающихся
в 10-11
Сентябрь 2024
объединение
РДДМ
«Движение
первых» (первичное отделение)
Дни единых действий: участие во 10-11
Всероссийской акции, посвященной
Дню знаний. День окончания Второй
мировой войны
02.09.2024
Дни
единых
солидарности
терроризмом
действий:
День 10-11
в
борьбе
с
03.09.2024
Дни
единых
действий: 10-11
Международный
день
распространения грамотности
08.09.2024
Дни
единых
действий: 10-11
Международный день памяти жертв
фашизма
10.09.2024
Дни
30.09.2024
единых
действий:
День 10-11
53
классные
руководители
психолог
советник
воспитанию
классные
руководители
по
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воссоединения
ДНР,
ЛНР,
Херсонской и Запорожской областей
с Россией
Дни
единых
действий: 10-11
Международный день пожилых
людей.
Международный
день
музыки
Дни единых действий: День защиты 10-11
животных
01.10.2024
04.10.2024
Дни единых действий: участие во 10-11
Всероссийской акции, посвященной
Дню учителя
04.10.2024
Дни единых действий: День отца
10-11
20.10.2024
действий: 10-11
школьных
25.10.2024
Дни единых действий: участие во 10-11
Всероссийской акции, посвященной
Дню народного единства
04.11.2024
Дни единых действий: День памяти 10-11
погибших
при
исполнении
служебных
обязанностей
сотрудников органов внутренних дел
России
Дни единых действий: участие во 10-11
Всероссийской акции, посвященной
Дню матери
08.11.2024
Дни
единых
действий:
День 10-11
неизвестного
солдата.
Международный день инвалидов.
День добровольца (волонтера) в
России
Дни единых действий: участие во 10-11
Всероссийской акции, посвященной
Дню Героев Отечества.
03.12.2024
Дни
единых
действий:
Конституции РФ
День 10-11
12.12.2024
Дни единых действий: День полного 10-11
освобождения
Ленинграда
от
фашистской блокады
27.01.2025
Дни
единых
Международный день
библиотек
54
22.11.2024
09.12.2024
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
Дни единых действий: День разгрома 10-11
советскими
войсками
немецкофашистских войск в Сталинградской
битве
Дни единых действий: День памяти о 10-11
россиянах, исполнявших служебный
долг за пределами Отечества
31.01.2025
Дни единых действий: участие во 10-11
Всероссийской акции, посвященной
Дню защитника Отечества
21.02.2025
Дни
единых
действий:
вожатого (рег. праздник)
День 10-11
28.02.2025
Дни единых действий: участие во 10-11
Всероссийской акции, посвященной
Международному женскому дню
07.03.2025
Дни
единых
действий:
День 10-11
воссоединения Крыма с Россией
18.03.2025
Дни
единых
космонавтики
День 10-11
11.04.2025
Дни единых действий: участие во 10-11
Всероссийской акции, посвященной
Дню Победы
09.05.2025
Дни единых действий: День детских
общественных организаций
10-11
19.05.2025
Дни
единых
действий:
День 10-11
славянской
письменности
и
культуры
23.05.2025
действий:
14.02.2025
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
классные
руководители
Корректировка плана воспитательной работы уровня среднего общего образования
возможно с учетом текущих приказов, постановлений, писем, распоряжений
Министерства просвещения.
55
